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浅谈小学语文写字教学的策略 　　摘 要：养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是小学生应有的基本素质。如果小学生能坚持不懈地练字，不但可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感染与熏陶，提高审美情趣与能力，而且还会养成一丝不苟的习惯。 　　在小学阶段，养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益，有效地促进学生整体素质的提高。开展好写字教学，对学生今后的学习和工作都具有重要的作用。我们在贯彻素质教育，培养德才兼备的优秀人才的同时，必须培养学生的写字能力。作为一名语文教师，我始终把写字教学作为一项重要的基础性任务来抓，以此来促进学生的全面发展。我主要是从以下几个方面来培养学生的写字能力。 　　一、培养学生浓厚的写字兴趣 　　兴趣是学生学习的动力。学生如果有浓厚的学习兴趣，便会由被动变为主动，心情变得愉悦，注意力变得持久，观察力变得敏锐。写字，它是以汉字为载体的，具有独特的抽象性，学生常常会感到比较枯燥和乏味，对写字产生厌倦，因此，兴趣便成为开展好写字教学的重要前提和基础。在写字教学的起始阶段就应当十分重视对学生写字兴趣的激发和培养，让学生明确写字的目的，认识到写好字不仅能准确地传播知识、交流思想，而且是一门艺术，能给人以美的享受，陶冶人的情操。 　　写字教学中强调快乐学习更为重要。教师在教学中适当运用一些幽默化的语言，可以使学生感受到写字是一种享受，乐于学习；根据儿童好胜心强、喜欢模仿的特点，举办多种形式的作业展览，组织各种形式的书法比赛，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在写字时学生容易产生烦躁的情绪，放些悠扬的中国古典乐曲，无疑会使他们心情舒畅，注意力重新回到练习中去。教师要随时注意心理效应，善于发现学生的闪光点，并加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，让学生体验成功的快乐，更会有效地激励学生奋发向上，增强克服困难的勇气与信心。 　　二、训练学生良好的写字习惯 　　写字教学对小学生来说，关键是打基础，而写字姿势和执笔方法又是基础中的基础，教师在教学中千万不可轻视。教师应从实施素质教育的高度，从培养学生良好的学习习惯和促进学生全面发展的高度，义不容辞地承担起指导、督促学生保持正确书写姿势的任务。 　　正确的写字姿势是：身体要坐正，两肩要齐平，头正稍前倾；坐直胸挺起，胸离桌沿一拳远，两脚平齐放地上。右手执笔，左手按纸，左臂平放在桌面上。本子要端端正正放在桌上，当字写到每页的三分之二时，把本子往上移一移，以免把肘臂移到桌下，不能把字写好。眼与纸面不可过近，保持三十厘米左右的距离。开始练习时，这样的姿势很难保持，要时刻提醒纠正，养成习惯。把写字姿势要领编成儿歌，让学生经常唱并记牢，如：“头摆正，肩放平，身子挺直稍前倾，两腿并拢脚放平。” 　　正确的握笔方法是：右手执笔，在离笔尖约三厘米的地方，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次向手心自然弯曲，并靠在中指旁。笔杆紧靠在虎口上，笔杆和纸面呈三十五度左右。开始练习时，要让学生做到坐姿和执笔姿势正确后再写字，教师逐个仔细检查，对于不合要求的地方，要耐心纠正，反复纠正。在写字过程中要教育学生养成爱惜和节约用具的习惯，教育学生保管好书写用品，并且有条不紊地使用学习用具，尽量少用橡皮、涂改液、改正纸。对写字的要求，数量要适度，不能要求学生一下子写很多字，尤其是初学写字时，要写慢、写好，逐步提高写字数量。除此之外，还要争取家长的配合，注意矫正学生不正确的姿势，并根据家庭情况，尽可能地给儿童创造良好的学习环境。 　　三、教给学生写字的方法技巧 　　笔画是汉字结构的最小单位，是组成汉字的要素，学会基本笔画，是练字的基本环节。在学习新字时，让学生先认识笔画的名称，再结合有关事物的图像，让学生认识基本笔画的形态特点，可以用笔画的运笔图帮助学生掌握基本笔画的写法。首先，让学生观察汉字正确的书写顺序，丰富感性认识，再帮助学生概括笔顺规则，提高理性认识；其次，让学生观察课本的生字表，寻找适合的字例，扩大认识范围；最后，指导书写，使之回到书写实践，巩固提高，训练学生能自觉地按照笔顺规则来写字。 　　四、给学生充足的练字时间 　　写字并非一朝一夕就能练好，最关键的在于持之以恒。学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量较高的学生，我让他们一天练习一百字左右的经典名句的硬笔书法，在练习书写的过程中，开动脑筋思考字形构成、间架结构、章法布局，不断拓宽知识面，培养创新能力和审美意识，逐步形成自己的写字特点和风格。而对于速度较慢、书写比较困难的学生，让他们必须认真完成每一次的作业，保证质量，逐步增加书写的数量。通过长期坚持因人而异、因材施教，学生的自