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浅谈小学课外体育活动有效推进的四个坚持 　　摘 要：课外体育活动的主要目标是帮助学生舒展身体、愉悦身心，缓解学生因长时间学习而产生的疲劳。然而，随着时代的快速发展、理念的不断更新及学生的迫切需求，课外体育活动的意义、价值及发展趋势等，被赋予了新的内涵，需要广大体育工作者认真思考、积极探究。文章围绕四个“坚持”，谈及了小学课外体育活动有效推进的举措，期引起关注，盼广泛践行。 　　关键词：小学生;课外体育活动;兴趣;坚持 　　中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.05.015 　　近年来，广大基层学校逐步认识到课外体育活动的意义、价值及作用之所在，日趋重视，设法运作。笔者结合本校的做法，谈谈有效推进的举措。 　　一 坚持激发学生的兴趣 　　1 了解学生要充分 　　好奇、敏感是小学生最鲜明的心理特点，在活动中，他们往往会表现出事事都感兴趣、处处反应强烈，不时“好动”，遇事“跟从”。面对这一看似缺点的优点，体育教师要充分了解学生，积极加以引诱，把准心理特点，激发参与兴趣。 　　2 设置情境谋恰当 　　小学生的心理稳定性差，易出现情绪波动，赢了别人，就会喜上眉梢、张扬炫耀;输给他人，往往愁眉苦脸、一筹莫展。对此，体育教师要预设一些扭败为胜的小故事或活动视频，让学生感悟“不经历风雨怎能见彩虹”的人生哲理。 　　3 安排游戏求实效 　　小学生的生理和心理很不成熟，尤其是低年级学生，他们渴求在活动中找到乐趣。因此，体育教师要针对其特点、喜爱，尽可能将课外体育活动的项目进行游戏化设计，提高学生的活动密度，让学生乐在其中，感受愉悦，体验成功。 　　4 进行分组讲科学 　　分组活动具有促进小组整体发展、增强团结互助精神、建立和谐人际关系及提升综合素质能力等特点。通过参与组内活动，学生的合作意识、竞争意识能够逐渐形成，良好的思考习惯能够得到培养。体育教师要讲究策略，科学运作。 　　二 坚持涵育学生的品格 　　开展课外体育活动的主要目标是帮助学生舒展身体、愉悦身心，缓解学生因长时间学习而产生的疲劳，但涵育学生的品格也尤为重要。所谓品格，是指品德教育，是为涵育人的良好品性而加以训练的举措。泄世不深的小学生，接受正面引导的难度要比初中学生小得多;小学生的可塑性强，似含苞待放的花朵，精心“浇灌”，定会“绚丽多彩”。充分利用课外体育活动这块阵地，涵育学生的品格，一是能使活动取得一箭多雕的效果，二是能让学生终身受益。 　　以本校的特色项目之一――独轮车为例：组队初衷是，成员必须有兴趣爱好且有一定的运动基础。经过一段时间训练后，少数队员因怕苦畏难而选择了逃避;不少非队员被热火朝天的练习场面吸引、感化而纷纷要求加入。整个一学年，独轮车运动队几经变化，成员由组队时的16名增至122名;由刚开始时的竞技宗旨质变为素质拓展，在大课间活动或学校大型活动中展演时，成了一道令人艳羡的亮丽风景线。笔者如是总结：一是学校体育工作领导小组及时改变了“功利”想法，确立了正确的课外体育活动价值观;二是指导老师逐渐理解了切实的课外体育活动科学观，在训练中注重对学生进行了道德修养的涵养、人品素质的化育;三是借动作技术提升、战术演练之机，激发了队员增强克服困难的意志、战胜失败的勇气，使其变得勇敢、坚强。 　　三 坚持丰富活动的形式 　　课外体育活动是凸显内涵，还是走向形式？此话题已被不少专家、学者及广大体育教育工作者探讨、研阅过，结论基本是强调凸显内涵。笔者认为：内涵是形式的基础，形式是内涵的载体，二者不能偏颇。多年来，我校体育工作领导小组，在活动的组织方式上，能够积极探讨，精心预设;在组织形态上，坚持科学把控，关注流程;在组织策略上，设法因势利导，正确归因;在组织效果上，竭力日益完善，追求品位。 　　以本校的特色项目之二――轮滑为例：我校系在城学校，且为全市小学的龙头老大，生源素质自然不用担心;家长对孩子的关注度、期望值高，在休息日和寒暑假，引导孩子参加社会开设的各种兴趣社团活动，其中，轮滑运动成了不少孩子的乐选项目。因不少同学有一定的轮滑运动基础，学校体育工作领导小组要求相关体育老师设计活动方案时，做到理念要新、方法要当、花样要多，让学生感受轮滑运动的学无止境、获得提升、无穷魅力。实践表明，活动形式的丰富与否，能影响学生的参与兴趣以及活动本身的深入、持久。 　　四 坚持达成活动的目标 　　课外体育活动有“主要目标”，但“次要目标”绝对不能被忽视。随着时代的快速发展、理念的不断更新及学生的迫切需求，体育教师对课外体育活动的目标确立，要有全新的认识、更高的追求。笔者与同仁探讨后，形成了一些粗浅看法：一是寓德育于体育活动之中，即学生通过活动的参与，懂得尊