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浅谈高中生思想政治学习兴趣的培养 　　摘 要：社会的发展进步对公民的思想政治素质提出了更高的要求，为适应社会发展的需要和学生成长的需要，教师应当更加重视高中思想政治教育。但是受高考影响，政治课处于被忽略的地位，学生的学习兴趣也不高。结合自身教学经验研究了提高高中生思想政治学习兴趣的策略。 　　关键词：高中生；思想政治；学习兴趣 　　有一部分青少年并不缺乏健康的体魄和灵活聪明的头脑，可是他们走进了铁栅栏，人生从此有了污点，导致这种现象的很重要的原因就是思想政治素质太低，人生观、价值观、世界观发生了歪曲和偏离。因此，搞好思想政治教育是一项具有重大意义的工作，作为高中教师要做好这项工作，首先要提高学生的学习兴趣。如何做呢？我从以下几个方面进行了探讨。 　　一、建立融洽的师生关系，提高学习兴趣 　　师生关系的融洽程度直接影响着学生的情绪，在良好的师生关系前提下，学生的学习效果和教师的教学效果才会好。“亲其师，信其道”这句话说的就是学生和教师关系亲近，喜欢教师，才会产生学习兴趣，才会相信教师传授的道理。当学生不喜欢甚至畏惧思想政治教师时，也便对学习这门课程失去了兴趣。由此可见，激发学生的学习兴趣需要拉近师生之间的距离，通过良好的课堂氛围的创设来实现。而作为高中思想政治教师，要利用职业优势，和学生建立互相信任、尊重，互相团结、互相帮助的关系。师生之间建立融洽关系还离不开教师对学生的关爱。教师要善待学生，像好朋友一样关心理解学生，学生在感受到这种情感时也会心存感激，并且努力学好思想政治课。但建立良好的师生关系并不是让教师一味地讨好学生，要恩威并重，做到严之有道，严之有度，并且尊重学生的差异。高中生已经有了判断能力，他能够认识到教师的“爱”和“严”是为自己好，并且将这种由爱产生的积极情感转化为学习动力，而这种学习动力会激发学生的学习兴趣。 　　二、提高教师自身素质和人格魅力 　　教师作为课堂教学活动的组织者、引导者，自身的素质和人格魅力在一定程度上也对学生产生影响。因此，教师要提高自身素质和人格魅力。 　　1.提高自身素质 　　在新课程背景下，实施素质教育关键在于政治教师自身素质的提高。作为高中政治课教师，要积极学习新课程理念；在教学实践中不断反思总结，发现教学问题并找到解决途径；还要认真研磨教材，研究学生特点，并根据学生特点制订教学设计，完善教学过程，创新教学方法，利用现代化教学手段打造吸引学生的课堂。 　　2.提升人格魅力 　　教师的言行都被学生看在眼里，学生也会在学习生活中把教师当成自己的榜样，带着审视的目光去评价教师，模仿教师。高中生有了初步的价值观和一定的判断能力，他们具有叛逆心理，会相信自己的眼光和判断，假如教师在课堂上表现出语塞，回答不出学生的问题，那在学生心目中的地位就会大大下降，学生带着一种“这个教师水平不怎样”的印象学习思想政治，自然没有兴趣。因此，作为高中思想政治教师，首先要有坚实的政治专业知识、渊博的科学文化知识，让学生对教师产生敬佩之情；其次教师还要有高尚的道德情操和满腔热情、完美的人格，这样才能达到学生心中的理想值，学生敬佩教师的人格就会相信政治课的科学性，相信思想政治课对人的全面发展的重要作用，从而对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。 　　三、发挥学生的主体作用 　　高中生正处于青春期，具有自负心理，认为自己的想法就是正确的，并且讨厌别人管理，希望自己可以独立完成一些事情，并得到认可和支持。根据这一心理特点，思想政治教师可以让学生在课堂学习中发挥自主性，让学生自主探究知识，产生疑问，并通过小组合作学习的方式解决问题。这样学生有了主人翁的责任感，在学习中努力思考，发表自己的见解，并和同学之间展开争辩，和教师之间多进行沟通交流，如此一来学生会越来越自信，觉得学习是一件充满挑战，不断创新的过程，进而产生学习动力和兴趣。在以学生为“主演”，教师为“导演”的课堂模式下，学生的学习舞台就大了，学生积极学习，主动地发现问题、分析问题、解决问题的能力也得到了提高。如，教师可以在课堂教学中引导学生利用辩论的形式，结合所学的思想政治内容，对当前的某种社会现象发表自己的看法，让学生感受成功的快乐，使学生爱学、乐学。 　　四、运用形式多样的教学方法 　　单纯利用讲授式教学，学生无法提起学习兴趣，因为政治内容太多理论，十分枯燥。这就要求教师在教学手段上进行创新和丰富，像情境创设、联系生活或社会热点话题、竞赛等都是适合高中教学的有效方法。通过情境的创设，学生能够更直观生动地、身临其境地去感受知识，理解知识，受到情感熏陶；通过联系生活，学生能够更真切地认识到思想政治的重要性和在生活中应用的普遍性；通过竞赛形式学生的好胜心被调动起来，进而在学习道路上保持较高的积极性和兴趣。如，教师在教学《树立正确的消费观》时，