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用灵动的音符放飞孩子的音乐梦想 　　摘 要：音乐课程不仅能让学生掌握基本的音乐知识，还能陶冶学生的音乐情操，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的学习生活。注重小学阶段的音乐教育，可以使学生从小掌握基本的音乐知识，感受灵动的音符，树立音乐梦想，让音乐伴随孩子的成长。 　　关键词：音乐教学；素质教育；艺术熏陶；音乐梦想 　　一、小学音乐教学概述 　　音乐具有独特的学科特点，它拥有鲜明的节奏、动听的声音、丰富的感情，音乐可以有效地教育人、启迪人、感化人。在新课程教学理念背景下，音乐教学对提升学生素质有着最直接的影响作用。小学生的音乐欣赏水平，有一定的局限性，对音乐的欣赏大部分停留于表面的、感官的，对音乐的理解，也是停留在肤浅的层面，还不能通过音乐引发联想和想象、感受音乐的内涵和韵律，还不能完全地感受音乐的魅力。 　　1.教师方面 　　在音乐课堂上传统的教学过程，缺乏必要的师生交流，没有营造立体的互动学习氛围。在音乐教学时，老师要充分考虑到学生的年龄特征，更新教学理念，做到一切以学生为中心，尊重学生的主体地位。提升教师的音乐素养，把教学的具体知识内容用音乐的形式表达出来，使学生享受音乐的教学过程，培养对音乐的兴趣爱好，激发学生的音乐灵感，使每一个学生都能积极主动地参与到音乐教学过程中。 　　2.学生方面 　　由于年龄和眼界的局限性，学生对音乐的理解不是很充分，只觉得音乐课比较轻松活泼，不像其他学科那样枯燥，并没有真正的领悟其内涵。基础音乐知识掌握不牢靠，音符发音不准确，对音乐学习没有长远的计划，对于那些有音乐天赋的学生，无法在音乐教学中，获得有针对性的指导。学生接触的音乐素材数量与质量都是有限的，在音乐领域很难有巨大的突破与提高，应试教育的影响使学生追求音乐兴趣爱好的时间非常少，忙于学习主要学科文化知识，而忽略了对音乐的进一学习，磨灭了对音乐的兴趣爱好，影响了学生对音乐梦想的追求。 　　二、注重学生音乐梦想的必要性 　　1.符合新课改的教学要求 　　当前的音乐教学是贯彻新课程的教育理念，但很多地方的音乐课堂只是走过场、徒留形式，而没有实质的教学内容。音乐教学计划，只是让学生学会几首歌曲，而没有系统的教学计划，没有对音乐理念的传授，缺乏对学生音乐兴趣的引导，不注重培养学生的音乐梦想，这是背离新课改的教学要求的。音乐教学起着提升学生音乐素养，提高音乐审美能力的重要作用。音乐教学不仅仅要关注学生的演唱，还要注重学生对音乐的理解和运用。 　　2.有助于开拓学生的创造性思维 　　俗话说：“缺乏艺术教育的教育是不完整的教育。”艺术教育是启发学生智力的重要途径。音乐课就是实施艺术教育的重要学科，音乐教学通过聆听音符、看乐谱、发声练习歌曲，充分调动学生的各种感觉器官，因此它有助于开拓学生的创造性思维。演唱歌曲的过程中，对歌词大意的理解，及发声技巧的练习，都有助于启发学生智慧。 　　三、当前音乐教学存在的问题 　　1.音乐基础知识不牢 　　部分学生对音乐教学中的旋律、音准和节奏掌握不一致，由于发声练习的机会较少，节奏感掌握程度不牢靠，多数学生会出现“五音不全”的现象，影响学生对音乐基础知识的掌握。音乐基础知识掌握不牢，就会影响音乐素质的提高，导致学生接受音乐的速度比较慢，无法正常地吸收音乐知识，提高音乐能力。 　　2.音乐教学模式单一 　　教师在小学音乐教学中起着主导作用，不仅仅是传授音乐知识，还担负着引导学生的学习兴趣，提升音乐能力的重要责任。传统的音乐教学，主要就是依靠一遍一遍的重复跟唱来学习歌曲，直到学会为止。老师和学生之间缺乏必要的音乐互动，音乐教学效果不是很理想。多数的音乐课堂教学都采用跟唱式教学法，教师与学生的音乐互动比较少，对学生的掌握程度不准确，影响了学生音乐素质的提高。即便是有音乐天赋的学生，由于无法受到老师的关注，得不到专业性的指导和点拨，从根本上影响了学生音乐梦想的培养，有些教师的教学方法不完善，对多媒体教学设备掌握不充分，无法做到丰富多彩的立体教学。 　　四、探究小学音乐教学改进措施 　　1.提升教师的整体素质，打牢音乐基础知识 　　在音乐课程的准备阶段，明确音乐教学的目标，依据教材和教学计划循序渐进地教授音乐基础知识。在学习音乐基础知识的同时，穿插音乐游戏作为辅助练习，使学生在学习过程中既能收获音乐文化知识，又能感受到音乐学习的乐趣和体验。 　　2.优化教学方法，增强学生学习兴趣 　　充分利用先进的多媒体教学手段，利用声音、图像、动画，来吸引学生的音乐学习兴趣，引导学生观看音乐方面的动画片，吸引学生对音乐的学习注意力，激发学生的想象力，增强音乐感悟。俗话说良好的开端就是成功的一半，用动画片的形式吸引学生注意力，在观看动画片时将音乐教学融入其中，还可以鼓励学生以做游戏的形式、竞赛形