初中数学专题七 探索问题课件 新人教版.pptVIP

【自主解答】(1)假如点M(m，-2)在该抛物线上， 则-2=m2-4m+3,m2-4m+5=0, 由于Δ=(-4)2-4×1×5=-4＜0， 此方程无实数解，所以点M(m，-2)不在该抛物线上. (2)当y=0时，x2-4x+3=0,x1=1,x2=3, 由于点A在点B左侧，∴A(1,0),B(3,0). y=x2-4x+3=(x-2)2-1, ∴顶点C的坐标是(2，-1)， 由勾股定理得， ∴AC2+BC2=AB2, ∴△ABC是等腰直角三角形. (3)存在这样的点P. 根据对角线互相平分的四边形是平行四边形，因此连接点P与点 C的线段应被x轴平分， ∴点P的纵坐标是1. ∵点P在抛物线y=x2-4x+3上，∴当y=1时， 即x2-4x+3=1， 解得 ∴点P的坐标是 或 【对点训练】 6.(2012·六盘水中考)如图1，已知在△ABC中，AB=10 cm,AC= 8 cm，BC=6 cm.如果点P由B点出发沿BA方向向点A匀速运动，同时点Q由A点出发沿AC方向向点C匀速运动，它们的速度均为2 cm/s.连接PQ，设运动时间为t(单位：s)(0≤t≤4).解答下列问题： (1)当t为何值时，PQ∥BC. (2)设△AQP的面积为S(单位：cm2)，当t为何值时，S取得最大值，并求出最大值. (3)是否存在某时刻t，使线段PQ恰好把△ABC的面积平分？若存在，求出此时t的值；若不存在，请说明理由. (4)如图2，把△APQ沿AP翻折，得到四边形AQPQ′，那么是否存在某时刻t,使四边形AQPQ′为菱形？若存在，求出此时菱形的面积；若不存在，请说明理由. 【解析】 (1)若PQ∥BC，则△AQP∽△ACB. ∴ ∴ ,解得, (s), 即当 s时，PQ∥BC. (2)∵82+62=102，∴△ABC为直角三角形,且∠C=90°， 过点P作PH⊥AC于点H，则PH∥BC， 于是，△APH∽△ABC,∴ ∴ ,解得, ∵ ,∴当 s时，S取得最大值为 cm2. (3)不存在. 理由是：若PQ把△ABC的面积平分 即 则 整理得，t2-5t+10=0, ∵Δ=25-40=-150, ∴此方程无实数解. ∴不存在. (4)存在. 理由是：连接QQ′,交AP于点E，若四边形AQPQ′是菱形， 则QE⊥AP， 易知Rt△AQE∽Rt△ABC， ∴ ∴ ,解得, (s). ∵ ,∴存在. 即当 s时，四边形AQPQ′为菱形. 此时， ∵Rt△AQE∽Rt△ABC, 专题七 探索问题 * 　　探索问题主要考查学生探究、发现、总结问题的能力,主要包括规律探索问题、动态探索问题、结论探索问题和存在性探索问题. 　　(1)规律探索问题，通常考查数的变化规律，然后用代数式表示这一规律，或者根据规律求出相应的数值.解题时，要通过观察、猜想、验证等步骤，应使所得到的规律具有普遍性，只有这样才能应用于解题.　 　　(2)动态探索问题，通常与几何图形有关，给出相应的背景，设置一个动态的元素，在此基础上，探索其中的位置关系或数量关系，解题时应化动为静. 　　(3)结论探索问题，通常给出相应的条件，然后探索未知的结论.解题时，首先结合已知条件，大胆猜想，然后经过推理论证，最后作出正确的判断，切忌想当然地确定结论. 　　(4)存在性探索问题是运用几何计算进行探索的综合型问题，要注意相关的条件,可以先假设结论成立，然后通过计算求相应的值，再作存在性的判断. 规律探索问题 【技法点拨】 规律探索问题是指由几个具体结论通过类比、猜想、推理等一系列的数学思维过程，来探求一般性结论的问题，解决这类问题的一般思路是通过对所给的具体的结论进行全面、细致地观察、分析、比较，从中发现其变化的规律，并猜想出一般性的结论，然后再给出合理的证明或加以运用. 【例1】(2012·恩施中考) 根据表中数的排列规律，则B+D=_______. 【教你解题】 答案:23 【对点训练】 1.(2012·凉山州中考)对于正数x,规定 ,例如: ,则f(2 012)+f(2 011)+…+f(2) =_______. 【解析】∵ 答案：2 012 2.(2012·河北中考)某数学活动小组的20位同学站成一列做报 数游戏，规则是：从前面第一位同学开始，每位同学依次报自 己顺序数的倒数加1,第1位同学报 ,第2位同学报 ， 第3位同学报 …这样得到的20个数的