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研究初中物理教学中学生创新能力的培养 　　【摘要】近年来，随着我国教育制度不断完善，这对初中物理教学提出了更高的要求，因此初中物理教学要摒弃传统的教学模式和方法，这样才能够提高我国初中物理教学的质量和水平，进一步培养学生创新能力。 　　【关键词】初中物理 创新能力 存在问题 培养策略 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0174-02 　　引言：就目前而言，我国已经由传统的应试教育逐渐转变为素质教育，因此这就要求初中物理不能脱离生活实际，更应该和生活相贴切，这样才能够进一步培养学生的创新能力，从而丰富初中物理教学的内涵。 　　一、初中物理教学存在的不足 　　现阶段经过不断发展，我国初中物理教学已经取得了一定的成效，并且有了实质性的教学突破，但是就目前而言，我国初中物理教学仍然存在诸多问题，但其发展前景依然十分广阔，其具体表现如下： 　　（一）初中物理教学模式落后 　　我国初中物理教学模式还在沿用传统的教学模式，很多初中物理教师没有认识到培养学生创新能力的重要性和重要意义，不仅使用传统的板书教学模式，单纯的让学生死记硬背物理知识和公式，或者是抄写一些物理笔记和错题，学生没有真正理解物理学的内容，这样枯燥无趣的教学课程降低了学生学习的积极性和主动性，从而影响了学生学习物理的兴趣和爱好。例如：很多物理教学的过程中，教师举例晦涩难懂，学生不仅无法理解还丧失了学习的兴趣，从而降低了初中物理教学的质量和水平。 　　（二）初中物理教学主体缺少 　　就目前而言，我国初中物理实际教学的过程中，教师和学生二者之间经常会出现主体缺失的情况，有很多初中物理教师认为自己才是课题教学的主导者，始终处于主体地位，从而严重影响了初中物理教学的质量和水平。在初中物理教学的过程中，学生始终处于被动学习和接受知识的地位，学生始终盲目的学习知识点和内容，对于物理原理的理解能力较差，降低了初中物理学习的热情和信心，从而导致初中物理教学效果差[1]。 　　（三）初中物理教师素质较低 　　初中物理教学过程中对于教师的要求较低，有很多教师都是通过一些教科书和教学参考书籍，提前将整堂课的内容都设计好，因此无法应变课堂的突发情况，从而确保必要的专业素质和实践能力。还有很多初中物理教师对于整个教学的重点和难点的把握不到位，对于很多知识认识较为模糊不清晰，对于整个初中教学情况产生了很大的危害，久而久之学生就会产生厌学、弃学等情况。 　　二、初中物理教学中学生创新能力培养策略 　　（一）创新初中物理教学模式 　　初中物理教学应该摒弃传统的教学模式，创新初中物理教学模式，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，结合每个学生发展的试讲特点，进一步优化我国初中物理教学模式，让学生能够在课堂上发挥自己的优势，从而培养学生的创新能力。例如：在学习《静电现象》这一内容的时候，教师可以提问学生生活中我们经常看到头发飘是什么原因？让学生自己去进行讨论和学习，而不是直接告诉学生答案，学生通过互相交流和探讨，逐步培养学生的创新能力，让学生了解物质都是由分子组成的，并且不同的分子都能够形成不同种类的化合物。通过这种引导式教学方法，能够真正让学生畅所欲言，从而逐步创新学生能力，使其热爱学习物理。 　　（二）明确初中物理学习主体 　　初中物理教学要明确学习主体是学生而不是教师，这样学生才能够充分发挥自身的主动性和积极性，从而进一步培养学生的创新能力，使其认识到物理学习的核心和内涵所在，教师可以让学生在物理课堂上进行实验，发挥实验教学的重要性和积极性。例如：在学习《光的直线传播》这一课程的时候，教师可以让学生自己准备手电筒和矿泉水瓶，然后让学生去发现和探讨其中的规律和奥秘所在，这种方法更加有利于优化初中物理教学的效果[2]。 　　（三）提高初中物理教师素质 　　初中物理教师作为课堂的引导者，在其中发挥了十分重要的地位和作用，因此要想培养学生的创新能力，离不开自身素质和能力的提高，因此提高初中物理教师素质是十分必要的。一方面，初中物理教师应该努力学习先进的物理知识和内容，通过整理和学习能够进一步提高自身水平和专业化素质，其优势是显而易见的。另一方面，学校应该组织对初中物理教师进行二次培养，使其更新传统的教学模式和方法，让其认识道培养学生创新能力的积极性，从而进一步帮助学生学习物理。 　　结束语：综上所述，物理作为中考理科的必考内容，在整个教学的过程中发挥了十分重要的作用和意义，因此对于这门抽象的学科，在实际教学的过程中要重视培养学生的创新能力，通过创新初中物理教学模式、明确初中物理学习主体以及提高初中物理教师素质等方法，进一步提高初中物理教学的质量和水平，让学生的创新能力、思维