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科学选择教学方法努力提高教学效果 　　摘要：教学方法是教学的基本因素，是整个教学过程中的重要组成部分。教学方法是否得当，关系到课程教学的质量。科学地选择教学方法，是我们每个教师必须做的。在教学实践中，运用多种方法，调动学生学习积极性和自觉性，提高教学效果。 　　关键词：西方经济学；教学方法；教学效果 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0163-04 　　高鸿业主编的《西方经济学》（第六版）介绍的主要是指20世纪30年代以来流行于西方国家的主流经济学。我们在讲授西方经济学课程时，重点介绍其基本理论，保证整个知识体系的完整性。同时要关注西方经济学的新发展，把前言的成果加进来。著名美国经济学家萨缪尔森在其巨著《经济学》（第十八版）的前言中所说：“经济学是一门动态的科学。它所揭示的是经济现象、环境、世界经济和整个社会的变动趋势。”①萨缪尔森的《经济学》从1948年问世到现在，已出版到第19版，其内容不断更新和丰富。此外，还要注意西方经济学理论的适用性和应用性，要将西方经济学理论与我国的国情相结合。世界上大多数国家实行市场经济体制并各具特色，比较典型的有美国的自由市场经济体制、法国计划指导型市场经济体制、德国社会市场经济体制和日本政府主导型市场经济体制。西方经济学理论主要研究典型的自由市场经济模式，我国实行的是社会主义市场经济体制，这一点必须清楚。 　　我国的西方经济学教学始于20世纪80年代初。1984年美籍华人邹至庄到中国讲授西方经济学，1989年国家教委将西方经济学列入财经类专业10门核心课程之一。②目前，全日制高等院校的西方经济学课程实行班级教学制。班级教学制最大的好处就是一位老师可以同时教授许多学生，能充分利用老师这个稀缺资源，提高教学效率。这种方法一般由教师设计，有利于发挥教师的主导作用。与此相对应，班级教学制最大的弊端就是因教学活动以教师为主、学生处于被动地位，学生学习的主动性和自觉性会受到影响。这就要求老师必须采用多种方法调动学生学习的积极性，唯此才能收到预期效果。本人在西方经济学教学中，运用教育学原理，结合西方经济学课程的特点，不断探索和改进，逐渐摸索出一套比较适宜的教学方法。 　　一、联系实际，使抽象理论具体化，帮助学生理解基本理论 　　我校是经济管理类院校，大部分学生都学习西方经济学。在教师资源有限的情况下，每个教师教学任务都很重，每次上课的教学班大多是四合班，学生人数在180人左右。这就决定了课堂教学以教师的讲授为主。而西方经济学又是理论性很强的学科，学生接受和理解起来比较困难。为了帮助学生理解，我们在讲完基本概念和基本原理后，都联系身边的实际，让同学们感受到，西方经济学不是那么抽象，与我们的生活密切相关。 　　弹性是一个数字，指当自变量变动1%时，因变量变动百分之几，即强调弹性是百分比之比，关键是找准自变量和因变量。弹性的概念在实际生活中应用比较广泛，只要两个经济变量之间存在函数关系，都可以用弹性表示因变量对自变量变化的反应程度。在微观经济学第二章中涉及需求价格弹性、需求收入弹性、需求交叉价格弹性、供给弹性等，重点是需求价格弹性的应用。在分析需求的价格弹性和厂商的销售收入之间的关系时，我根据中秋节月饼的销售情况，用问答的形式说明弹性的运用。问同学们，为什么节假日期间衣服等商品会较大幅度降价？而为什么中秋节前超市的月饼价不降反而上涨呢？在学生的期待和思考中进一步解释。月饼不是普通的商品，它承载了中国传统文化，是我们中秋节传统的食品和礼品，象征团圆。因此，在这个节日，购买月饼不仅是节日必备食品，更重要的是一种习俗是一种文化；价格要素的考虑在其次，价格变化对消费者的影响不大。而衣物等商品在任何时间、任何节日都可以购买，人们并不在意某一节日或某个时点，只要价格合适就会增加购买。而商家正是瞅准节假日人们出门购物的习惯，通过薄利多销达到增加利润的目的。因此，月饼和衣服对价格的反应是不同的。中秋节的月饼弹性小，衣服的弹性大。其实无论是降价还是提价，目的只有一个：就是追求最大利润。正是因为商品的性质和用途不同，弹性不同，为了实现利润最大化，厂商会针对不同的商品采取不同的价格策略。对于缺乏弹性的商品而言，厂商一般会提价，因商品提价的幅度大于销售量减少的幅度，销售收入增加；而对于富有弹性的商品采取降价策略，价格下降的幅度小于销售量增加的幅度，销售收入增加。 　　在讲授第三章效用论时，以传统的“钻石与水的悖论”为例，说明边际效用如何决定价格。18世纪英国经济学家亚当?斯密发现，通常那些使用价值很高，或者非常有用的东西，其价格相对较低，而那些几乎没有使用价值的东西价格却很高。如水是人类生存的必需品，其市场价格非常低。相反，钻石对于人类维持生存没有多大价