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网络时代背景下职业院校英语教学的创新 　　摘要：在职业学院英语教学过程中，教师在实际教学过程中，没有充分利用网络技术的优势，导致英语教学质量水平不高。因此，本文就如何针对网络时代背景下职业院校英语教学的创新展开论述。 　　关键词：网络时代；职业院校；英语教学 　　随着网络技术的迅速发展，极大地丰富了职业院校英语教学方式，提高实际教育技术水平，为当前英语教学提供了便利。但是在网络时代背景下，职业院校英语教学存在不少的问题，严重限制了学生英语水平的提高。因此，本文首先分析网络时代背景职业院校英语教学过程中存在的问题，接着结合实际教学实际，提出了相应的创新措施。 　　一、网络时代背景下职业院校英语教学存在问题 　　近些年来，随着网络技术的迅速发展，职业院校老师不断把网络技术引入到实际教学过程中，以此提高教学效率。但是在实际教学过程中，依然存在不少的问题。 　　（一）职业院校网络英语学习体系不完善 　　在实际奇偶学过程中，很多职业院校没有针对学生的英语学习情况，制定学生的学习体系，生搬硬套国外的学习模式，在发展过程中，没有形成自身学校的特色，网络英语教学设计不合理，教学计划不完善，在实际教学过程中，教学理论与学生实际存在脱节的情况，无法满足学生的需要。 　　（二）英语教学观念更新不及时 　　随着网络技术的发展，在很大程度上改变传统的教学，对职业英语教学提出更高的要求和标准。在网络时代，教师要为学生提供丰富的语言信息。英语作为一门重要的语言，需要通过网络媒介进行穿霸气。在实际教学过程中，教师要结合网络技术发展的实际情况，及时更新教学观念。但是很多教师保持固有的教学观念，对结合实际情况更新教学观念，影响了英语教学创新。作为职业英语教师，要不断更新英语教学观念，分析自身不足，从而适应新时代的需要。 　　（三）教学方式落后 　　在职业院校英语教学过程中，很多教师依然采用传统的教学方式，教学内容枯燥，教师在讲台生讲，学生在下面听，没有充分发挥学生的主体作用，对学生进行知识的灌输，教师之间的交流较少，无法激发学生的学习兴趣。另外，教师忽视学生听说能力的培养，导致英语教学方式单调，学生进行被动的学习，影响了教学方式。对网络时代的英语教学，教师要强调学生的差异性，重视学生的个性化学习，在课堂教学过程中，为学生提供丰富的教学资源，创造良好的教学氛围，激发学生的学习英语学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。 　　二、网络时代背景下职业院校英语教学的创新 　　在网络时代背景下，职业院校英语教师要注重自身实际素质的提高，在实际教学过程中不断采用先进的教学模式，摒弃落后的教学方式，不断对英语教学进行创新。 　　（一）要加强对教师的培训 　　教师在英语教学创新过程中起决定作用。为了适应网络时代的要求，职业院校要结合英语教学的实际情况，对英语教学进行全方位的培训，定期对英语教师进行培训，提升他们的专业技能，让教师充分掌握英语教学动态；在制作教学课件过程中，要帮助教师能够充分掌握微课和慕课的制作软件，提升自身的教学技能，满足既定的教学标准。作为职业院校要制定完善评估机制，对充分利用网络技术进行教学的教师进行奖励，最大限度在职业院校中普及网络教育技术。 　　（二）实现英语教学网络化 　　在进行职业院校英语教学过程中，教师要结合实际情况，对教学过程中存在的难点问题，制定高效的教学策略，采用合理的教学方法，做好教学准备工作。在教学准备过程中，教师可以利用网络优势，搜索教学背景、知识点，然后进行有效整合，加强各个知识点之间的整合，对学生学习英语进行准确定位，实现英语教学的网络化，教师不断延伸教学平台，利用网络上分享的教学资源，明确教学目标，增强英语教学的趣味性，提升学生的积极参与性，激发学生学习英语的兴趣，为以后英语学习打下良好的基础。 　　（三）营造良好的教学氛围 　　网络技术发展为职业院校英语提供了丰富的教育资源。因此，教师在实际教学过程中，加强师生之间的交流，共享网络教学和学习资源。教师要为职业院校学生创造良好的教学氛围，不断引进最新的网络教学资源，不断丰富当前的教学资源，充分发挥网络技术的优势，促进教学活动的多样性，不断优化教学过程，针对学生的特点，制定切实可行的教学设计，不断激发学生的学习兴趣。另外，在制定良好英语氛围过程中，教师要增强英语教学的娱乐性，为学生提供多姿多彩的内容，发挥教师的指导作用。 　　在当前职业院校英语教学过程中，教师要结合实际情况，充分利用网络技术和资源，丰富教学内容，采用多样的教学方式，创造良好的教学氛围，提升英语教学的有效性和针对性，激发学生学习英语的兴趣。 　　参考文献： 　　[1]方宝.高职英语教学的职业导向性现状及其改革构想――基于南方5省10所高职院校问卷调查的实证分析[J].