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翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用 　　【摘 要】随着新课程改革的不断深入，我国出现了多种新的教学方式，其中翻转课堂教学模式颠覆了传统的教学方法，充分利用现代信息技术进行辅助教学，对初中数学教学具有重要作用。翻转课堂教学模式下充分尊重了学生之间存在的差异，让学生积极主动的投入到学习当中，培养学生良好的学习习惯。本文针对初中数学教学进行研究，并阐述翻转课堂教学模式在初中数学教学中的具体应用。 　　【关键词】翻转课堂；初中数学；实际应用 　　随着我国科学技术的不断进步，信息技术得到人们的广泛关注，翻转课堂教学自产生以来为课堂教学提供了新思路、新方法，改变了传统的教学模式，已经引起教师的重视。利用翻转课堂能使学生逐渐学会学习，全面提升自己的学习能力，对培养学生的数学思维具有重要作用，符合时代发展的要求，同时还能拉近教师与学生之间的距离，对促进初中数学教学具有积极意义。 　　1翻转课堂概述 　　1.1含义 　　翻转课堂教学模式产生于美国，最为一种近年来才兴起的教学模式，基于计算机技术和互联网技术产生，以视频的形式呈现。翻转课堂更加注重学生的主体地位，重在学生学习提升的过程，突破了传统教学方式的束缚。传统初中数学教学中采用统一的教学内容，忽略了学生之间存在的差异性，不能做到因材施教。而翻转课堂中学生主要靠自主学习，通过作业的形式来检测学生掌握知识的熟练程度，实现差异化教学。同时，学生在学习过程中如果遇到问题，可以通过网络进行一对一的辅导，针对性的解决每位学生学习过程中存在的问题，提高学生学习效率。翻转课堂教学模式的创新对培养学生自控能力和学习能力都有重要意义，顺应了社会发展的要求。 　　1.2特点 　　传统初中数学教学模式中主要采取教师讲解学生听讲的方式，教师处于教学的中心位置，学生被动的接受教学的观念和学习方法。而翻转课堂以自主学习代替被动接受，使教师扮演领路人的角色，解答学生在学习过程中遇到的困惑，通过交流和沟通来达到教学的目标。 　　2初中数学教学现状 　　随着新课程改革的不断深入，出现了多种全新的教学模式，例如引导发现式模式、合作交流模式、学案式教学模式等。这些全新的教学模式更注重课堂教学的新知教学，未来会有良好的发展前景。而要想在短短的45分钟之内，完成所有的教学内容无论采取哪种教学模式都是很难实现的，尤其是一些生源差距较大，数学水平参差不齐的学校而言更是如此，教学过程中存在着一些共性的问题，主要集中在以下几个方面： 　　首先，对于数学基础较好的学生而言，课堂上的内容已经完全消化甚至还不能满足学生的基本学习需求，而对于基础较差的学生来说，课堂上的知识都很难学透，如果采取同样的教学方法和教学内容，不利于全体学生数学水平的提升。其次，教师布置的课后作业有一定的难度，大部分家长没有时间和能力对学生进行辅导，不能及时解决学生在学习过程中遇到的问题。再次，学生共性的问题需要在课堂上统一解决，一定程度上会影响正常教学进度。最后，每位教师的思维方式和教学方式都比较固定，无法起到发散学生思维的作用，相比之下，翻转课堂教学模式能有效避免上述问题，对初中数学教学具有重要意义。 　　3翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用 　　3.1做好课前准备工作 　　翻转课堂的一个最大特点就是要将课下与课上两者结合起来，课前准备工作作为教学的重要组成部分，对翻转课堂教学也有重要意义。课前准备阶段主要是学生自主学习的过程，通过知识结构的构建学习相关的数学知识。教师要提前准备好教学中所要使用的视频，因为翻转课堂教学模式实现的媒介就是视频，教师在设计视频时要以学生的角度出发，选择与学生思维方式相似的视频。同时视频还要符合教学规律，对学生知识体系的构建起促进作用。教师要思考学生在学习过程中可能遇到的问题和困惑，采取合适的方法来解决问题。此外，教师还可以总结以往的教学经验，趋利避害，充分发挥视频的作用，还要与其他教师进行交流与沟通，借鉴其他教师较为先进的教学方法。条件允许的情况下，教师还可以融入一些学生感兴趣的内容和元素，例如动漫等，充分调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到教学活动当中，营造一个良好的学习氛围。设计视频过程中还要适当考虑学生之间存在的差异，突出重点和难点，满足不同层次学生的需求。 　　3.2确定教学目标 　　教学目标是指导教师开展教学活动的总方向，只有确定科学合理的教学目标才能开展高效的教学活动。而翻转课堂教学模式下教学目标主要分为课余自主学习时期的目标和课堂教学时期的目标两种，首先是课余自主学习时期的教学目标，例如在学习反函数时，学生在课余时间可以利用相关的电子设备在互联网上了解反函数的概念，加强学生对相关理念的认知，在自己的努力下体验数学的乐趣。其次是课堂教学时期的目标，学生利用课余时间已经基本掌握了