北京市房山区周口店中学高中政治 6.2在实践中追求和发展真理教案 新人教版必修4.docVIP

北京市房山区周口店中学高中政治必修四教案：6.2在实践中追求和发展真理 授课类型 新授课 课时安排 1课时 []（ 课 标 要 求 ） 教 学 目 标 知识技能 1、知识目标：①掌握真理的含义；②理解真理是客观的、是具体的有条件的；理解认识的反复性和无限性。③应用具体的事例分析说明真理是具体的有条件的和认识具有反复性和无限性，进而懂得追求真理是一个过程的道理。 2、能力目标：结合真理的概念，培养学生的比较分析能力和理解能力；培养学生具体问题具体分析的能力和用发展的观点看问题的能力。 3、情感态度价值观目标：①通过学习，培养学生的合作精神，引导学生学会在一定条件和范围内去认识真理，使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想，从而正确对待学习和生活中遇到的挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心。[ 过程方法] 情感态度 重点、难点 分析 1、重点：真理是具体的有条件的。 2、难点：真理的客观性。 教法、学法 分析 1、教法：问题探究法、直观教学法、图示法 2、学法：合作探究法、例证归纳法 教学资源 选择 用多媒体把漫画、动画、图片等课件展示给学生 学情分析 学生已基本具备自主、互动、合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，离不开老师的启发与诱导。 教 学 过 程 《每日新闻播报》 【知识回顾】： 实践是什么？特点有哪些？ 为什么说实践是认识的基础？ 本节课我们来学习6.2《在实践中追求和发展真理》（板书） 展示本节课的课标要求。 知识交流：同学们对月球的知识了解、认识多少？ 展示资料：“嫦娥二号”奔月计划。 判断：月球观点说。有学生思考讨论后回答。 教师提问：探究一：你认为哪些认识是正确的？为什么？ 真理 1、含义：真理：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。与客观对象相符合的认识. 观点一：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体 观点二：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑 层层设问，引导学生进行自主、探究，沿着问题思路获得探究结果，更进一步把握真理的客观性。—客观性。 ①任何真理所反映的内容是客观的. ②真理的检验标准是客观的。 ”真理”是客观的, 它不以人的意志(包括权力.地位)为转移. 真理面前人人平等. 探究二： 分组讨论，这些认识对不对？ 1、牛顿第二定律F=ma 2、效率优先，兼顾公平 3、“农村包围城市” 教 学 过 程 3、真理都是具体的（具体性） 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 4、真理都是有条件的（条件性） 任何真理都有自己的适用条件和范围。 5、真理与谬误相伴而行 超出历史条件、不切实际运用于另一条件，就成为谬误。 材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。 材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授” 材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”一说盛行…… 探究三：从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？ 认识受到各种条件的限制———— 从主体来看受具体实践水平的限制， 还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。 “如果我们死了，请大家不必大惊小怪，就把它 当成一件普通事。因为我们从事的是一种冒险事业，我们希望不要影响整个计划和进程，探索太空是值得冒生命危险的。” 　　——1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾，美国宇航员宇航员维尔基尔·格里森等 ３人不幸遇难，但他们的这句“遗言”一直激励着无数后人继续他未竟的事业。这场火灾后，美国国家航空航天局重新评价阿波罗航天器舱内所使用的材料，并对指令舱进行了大规模的修改。 探究四：这些失败的的探月、航天实践有何意义？ 追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。 认识具有反复性认识具有上升性 几十年来，科学家探月研究得出：月球的年龄大约有46亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑…… 科学家在分析了从月球上带回来的月壤样品后估