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职业中学教学管理存在的问题和优化对策 　　摘要：职业中学主要培养的是专业技术型的学生，通过相关课程的学习，使学生能够具备直接从事某一职业的专业技术知识、理论知识以及操作技能。职业中学的建设符合现代社会对于人才培养的要求，能够为社会和国家源源不断的提供德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力的高素质技能型人才。但是目前我国职业中学教学管理中仍然存在着许多亟需解决的问题，需要各职业中学能够及时总结教学管理中的问题，制定相应的解决方式，结合学生的实际情况，适当调整教学管理理念，进一步提高教学管理水平和质量。 　　关键词：职业中学 教学管理 问题 对策 　　教学管理中不仅包括了对教学过程的管理、教学质量的管理，还包括对教师的管理、学生的管理等。职业中学在进行教学管理中，需要制定完整的教学工作计划，明确教学工作的目标，建立健全科学的教学管理系统，开展各种形式的教学研究活动，加强教务行政的管理工作，从而保证学校教学工作的有序进行。 　　一、加强职业中学教学管理的意义 　　由于教学工作是职业中学教学管理的中心工作，是实施素质教育的基础保障，因此加强职业中学教学管理工作有利于提高教育教学的质量，确保学校的稳步、快速发展，通过有组织、有计划的教学管理活动，增强学校的教学管理能力，实现对教学过程中各个环节的质量控制，根据课程对教师实际的教学要求，及时了解教学的过程以及情况，分析教学质量的相关资料和数据，找出教学管理中存在的问题，提出纠正相关错误的建议，促进学生学习水平以及教师职业素质和专业能力的提升，进一步保证教学课程的正常实施。 　　二、职业中学教学管理中存在的问题 　　（一）教学管理体制落后 　　职业中学教学管理的水平直接影响着日常教学的质量，但是部分职业中学的教学管理体制落后，一些职业中学的教师过多的关注学生的成绩而忽视了对学生实践能力以及综合素养的培养，采用传统单一、枯燥的教学模式，无法激发学生学习的积极性，并且职业中学的教学管理方式缺乏民主精神，相关领导无法针对教学管理中的问题及时改进和完善，长期对职业中学的教职工采用下达行政命令的管理模式，极大的影响了教师的教学效果，降低了教师主动参与教学管理的热情。 　　（二）教学评估体系不健全 　　部分职业中学教学评估体系不够健全，缺少统一的教师评价标准，没有针对教师的教学情况制定出科学合理的激励措施，导致职业中学不能对教学管理中存在的问题及时的进行完善和处理。例如，某职业中学对教师的评估主要是通过定期听课的方式，但是由于缺少对教师评价的统一标准，使得这种评估方式没有实际的效果，无法通过定期的听课发现教师教学中的问题，无法对教师的课堂教学情况进行深入了解。 　　（三）缺少专业的管理人才 　　职业中学教学管理中的主体为管理人员，管理人员的素质和能力与职业中学教学管理的水平密切相关，然而当前大部分职业中学过度重视对于高水平、高素质专业教师的培养，投入了大量的人力、物力用于师资队伍的建设，忽视了对教学管理人员素质和能力等方面的培养，使得职业中学中缺少大量的专业管理人才。 　　三、加强职业中学教学管理的具体措施 　　（一）加强教学管理体制建设 　　实现职业中学科学、合理的教学管理工作，需要不断加强职业中学的教学管理体制建设，转变职业中学教师传统的教学观念，结合学生实际的心理特点和发展要求，灵活运用教学手段，激发学生参与到教师教学活动中的热情，使学生能够养成良好的学习态度和学习习惯，培养学生的创新能力和实践动手能力。与此同时，职业中学相关领导需要转变单一的管理模式，加强教学管理的民主化建设，积极采纳教职工合理的意见，从而更好地加强教学管理体制建设，实现职业中学教学管理理念与制度的革新。 　　（二）提高教学管理人员素质 　　职业中学还应当加强对教学管理人员的培养，提高教学管理人员的职业素质和专业能力，不仅要对管理人员的理论知识、工作情况进行定期的考核，还需要对管理人员各方面的综合素质进行系统化的考察，建设出一支高水平、高素质的专业管理人员队伍。例如，某职业中学在加强教学管理工作中非常重视对于管理人员的培养，定期邀请教学管理行业的专家为管理人员进行系统化的知识理论和职业素养的培训，促使管理人员不断加强自身的管理水平和综合素质，进一步提高了职业中学的教学管理的质量和效率。 　　（三）不断完善教学评价体系 　　职业中学通过不断完善教学评价体系能有效地提高教学管理的水平，在这一过程中，需要职业中学相关领导能够深入了解加强教学管理对于促进学校可持续发展的意义，利用多种方式对教师的教学水平和教学能力进行评价。对于表现突出的教师给予物质以及精神方面的奖励，对于表现较差的教师进行批评或者予以辞退，保证教师队伍的整体素质，提高职业中学的教学质量。 　　四、结语 　　目前在职业中