推荐序的了 - 浙江省杭州二中教育集团.docVIP

说明：本书由扫描版转化而来，分三大部分，第一部分“学习”的内容精校，其他两部分只是格式上做了调整，仅供参考。 推荐序 全腾是今年系上在在职进修硕士专班的新同学之一，这个进修专班是本系提供从事教育、心理、咨询辅导、医疗或社会工作等相关现职工作者，一个进修教育心理与咨询领域硕士学位的管道在新生入学的第一天上课时，我都会照往例先行了解班上同学们自天的职业工作性质，以及以前大学时候相关课程的修习状况，以便适度调整课程的教学方式．让同学的学习发挥最大的效益。不出意料之外，班上同学有八成以上是国中小的现职教师，但其中最令人印象深刻的就是全腾的自我介绍了。一位国中的理化老师怎会想来进修心理与咨询领域的硕士学位？难道是盲目地冲着目前很有人气指数的“咨询心理师”证照报考资格而来？我的心中不免在第一时间产生这样的问号。 经过全腾的说明与分享，我才了解全腾教国中理化十二三年了突然发现自己的化学专业知识似乎已经退化到“中学补习班”的程度，这个发现让他忧心是否还是一位称职的老师，因而兴起了进修的念头。由于对考化学研究所不具信心，而选择报考教育研究所，却在准备的过程中被心理学的行为科学探究强力吸引，最后决定报考心理咨询与辅导研究所，成为本系的在职进修伙伴这样背景经历的学生对我们来说的确很特别．加上全腾对该班级的互动模式不吝主动提供看法与提议，带动同学的参与力；以及日后对课程所产生的疑惑都会即时以mail 提问与讨论，让人感佩他对所处情境的投入。 不过，当一个月后全腾拿着这份《教师不可不知的心理学》的稿件出现，请我为这本书写序时，我当下愕然，心想：“一位国中理化老师，写一本心理学的书可以吗？”心里一连串的疑惑与不安，却又不敢断然拒绝，怕因自己的冲动而伤害了一位向学学生的心。经过恳谈，知道全腾热爱写作，也曾经出版过一些作品，让我稍微安心些，加上当时认为时限还很宽裕，于是接受了这个写序的邀请。 初期的不安，让我下意识地以忙碌来刻意避免阅读此一稿件，也的确因此忘记此事一段时间。随着约定日期的逼近，我不得不开始正视这个承诺，却也因为自己的不安，使得每次阅读几页，就搁置一段时间，阅读几页，又搁置了。就这样，在不安、履行承诺、后悔承诺与延迟歉咎的循环冲突与拉扯中，让我有了一次好好检视自己状态的机会。 用心阅读一本书那么难吗？当然不难。难的是我已经先入为主地被全腾的非心理学专业背景框住了，限制了我心的视野，所以下意识地认为这文章一定会有不顺畅的地方一定会有不符逻辑的地方，一定会有误导一般大众的地方。一股担心成为背书工具的心，遮蔽了我阅读的意愿，所以难以用心。 为一本书写推荐序那么难吗？其实不难。难的是我怕有负全腾的邀请（里面包含的是他对我的重视与信赖）；或者我也怕推荐错误，有损自己的专业形象这些害怕与担心使我迟迟无法下笔，纵使已经有好几个版本的序言在心中翻搅好儿回，我还是无法真正完成。 神奇的是，当自己愿意去面对这些困难、这些不安、这些担心与害泊之后，心境清明了，也能在阅读中真心感受全腾对这个社会与周遭环境的细致观察与分析、对目前校园与教育乱象的担忧与不落人后的正义感，以及试图以心理学领域中经过客观检验的行为科学现象与效应（即“人”的本质）的角度来引领、冲破校园与教育问题的迷思。 特别的是，全腾善用其写作的能力，在几乎每一篇论述之前，先以一段故事或实例袭铺陈，来加深读者对这些心理学知识的了解。在我的教学经验中也发现举例是让学生最容易了解概念原理的最佳方式，而故事的架构更能让学生加强记忆（这当然还是有心理学的探究的证实）。我相信以这样的铺陈方式，有助于读者进一步将这些行为科学原理应用到自身的日常生活情境中，也有助于读者对其生活周遭情境的洞察．适度递减过度主观的意识，发展相互尊重的和谐环境。 不过，就如同我自己的这一段心路历程，个人要破除自己的定见与障碍，真的不容易。唯有愿意真正面对自己的不能与不为后．这些心理学知识才能真正有助于各类问题的解决与生活品质的提升。简单来说，在阅读这本书之前，要先放下自己对教育已有的迷思、想法与认识之后，才有可能从这本书中真正得到一些启发与看见，否则充其量也只不过是多看过“一本”书而已。 台湾新竹教育大学教育心理与咨询学系 高淑芳 2007年2月 序 野人献曝 该怎么说“我又写了一本书”这个现象呢？我相信一定会跌破所有教过我的老师的眼镜。从小到大，我就不是一个会写作文的学生，更有甚者，作文的分数一向是负责把我的总分往下拉的关键。还好，我并没有因为作文分数低，就相信我没有能力用文字来表达我的想法。不仅是我这个“不会写作文，，的人居然写了两本书，连一个化学系毕业的学生居然去写心理学的书这个举动，应该也会让许多认识我的人吃惊（连我自己也很讶异），只好暗自感叹人生的命运真是玄妙而不可测。 说是一本谈心理学的书．其实不过只是皮毛而已。教书这么多年