构建小学数学文化场的校本实践与研究.docVIP

构建小学数学文化场的校本实践与研究 阶段调研汇报 常州市怀德苑小学数学组 徐秋燕 我们常州市怀德苑小学是一所非常年轻的学校，1999年创办，两年民办，2001年钟楼区教育文体局从开发商手中接管，正式成为一所区属小学。在短短的十年办学历程中，是什么让我们从一所只有100多人的普通小校迅速成为一所拥有1500名学生的省级实验小学？是因为我们在“数学文化探索”的道路上执着前行，2008年12月，我校数学课题《构建小学数学文化场的校本实践与研究》被正式确立为常州市重点课题。2009年8月该课题又被确立为江苏省十一五重点课题。 一、课题的提出背景与课题目标 我们的认识与思考：数学课程是教师，学生，教学材料，教学情境与教学环境构成的一种生态系统，教师和学生是课程的一部分，也是课程的建设者，教学过程是教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。参加“全国第三届两岸小学数学课堂教学”研讨活动。《学习升和毫升之后》一课给予了高度的评价：认为这堂数学实践活动课给人耳目一新的感觉，教师善于引导学生用数学的眼光去观察生活，从数学的角度去发现生活中的数学问题，并运用已有知识和相关生活经验来自主解决，在课堂中，学生的学习需求真正发自内心，教师精心的预设、有效的资源捕捉，在动态中生成，在过程中推进，课堂真实并且有效，?扬州市教研室教研员、小学教育学会秘书长薛大威老师做客过怀德苑小学， 他认为怀小的数学文化建设很有特色，这堂课充分展示了怀小数学实践活动的亮点，课堂教学自然、流畅，教师的专业素养高，教师善于发现，学生用心投入，