英美原声电影对高中英语口语教学的积极影响.docVIP

英美原声电影对高中英语口语教学的积极影响 　　摘 要： 随着经济的不断发展，教育方式不断变革和创新，尤其对高中英语的要求越来越高。虽然同为语言类基础学科，但英语与其他的学科不同，在掌握一定的基础语言理论知识之后，还要求学生拥有对英语的应用能力，比如英语口语。现如今我们最大的问题就是因为文化差异，对于英语的语言场景的模拟比较困难。 　　关键词： 英美原声电影 英语口语教学 积极影响 方法对策 　　尽管各校提倡德智体美劳全面发展的人才培养方案，但是落实到实处的只有少数。在应试教育的影响下，我国高中的英语教学模式僵化，目的只是为了服务高考，取得好成绩。然而，我们学习英语的最初目的是能够熟练地运用英语进行交流。自2017届开始，英语将不再参加统一高考，而是变成社会公共考试。这说明我国的初、高中英语教学模式正在发生深刻的变革，更注重的是学生综合的听说读写能力和在生活中的运用能力，而不是只是试卷上的成绩。学好英语的关键是对英语是否有兴趣，随着英美电影向中国市场的投入，青少年开始受到西方文化的影响并对电影市场产生浓厚的兴趣。只要结合多媒体技术，并运用英美原声电影对学生的语音、口语、重音等各个方面加以引导，英美原声电影将会对高中英语口语产生强大的积极影响，对高中学生的英语口语水平的提高起着重要作用。 　　一、英美原声电影对高中英语口语教学的积极影响 　　1.锻炼学生听说读的能力，提高学生的综合英语素质。 　　播放英美原声电影可以为学生创造出更加真实的英语交流环境，使学生身临其境，这是学好英语的有效方式之一。要获取语言信息，声音必不可少。所以想要学好英语口语，高度还原的模拟场景、高清晰质量得到保证的声音必不可少，二者对英语口语的教学质量有举足轻重的作用，无可代替。英美原声电影与高中口语英语的结合这一举措，不仅可以提高学生听、说、读的能力，还可以大大提高学生的英语交流能力。除此之外，英美原声电影中有大量的人物角色和台词对白，以轻松的语言交流的方式呈现。这样在观影时学生在相对轻松的语言环境里接触到更多平时接触不到的单词，并形成记忆，一定程度上增加学生的词汇量，提升学生的综合英语素质。 　　2.创造轻松的课堂环境，提高学生积极性。 　　大部分高中生不肯开口说英语，主要是因为自尊心强，怕犯错误受到嘲笑，自信心不够。虽然老师采取鼓励为主的政策，鼓励学生说英语，但是课堂尴尬紧张的气氛还是难以避免，通过播放英美原声电影，可以给学生创造一个较为轻松舒适的语言交流环境，使影视作品与英语口语学习有机融合。同时引导学生用英语进行交流，可以在播放过程中适当暂停，让学生用英语交流的方式进行后续猜想，之后教师进行适当的讲评。这种方式不仅可以减少师生之间的距离感，还可以活跃课堂气氛，提高学生的口语水平和积极性，使学生更加喜欢英语。 　　3.激发学生学习兴趣，增强英语口语学习效果。 　　兴趣是最好的老师，教育心理学告诉我们，影响英语学习的因素主要有三个方面，即情感因素、态度和学生自身的个性特征，其中态度尤为重要。播放电影可以使学生的英语学习更快乐，即使是黑白的老电影，也要优越于死板而又枯燥的课堂教学。因此，相对于传统的教育方式，学生会对这种新方式更感兴趣。采用视频播放的方式可以使学生自觉地投入电影世界中并接受潜移默化的学习，减少读纸质名著所需要耗费的时间。有些学生会对电影中的台词进行有意识的模仿，这极大地激发学生说英语的热情，再加上教师的正确引导，可以极大地增强英语口语的学习效果。 　　4.创造较真实的交流环境，学习地道的英语口语和经典语录。 　　因为受到汉语语言文化的影响，所以尽管我们也可以口述英语，但语音并不纯正，语调不够标准。运用英美原声电影对英语口语进行教学时，学生通过对电影中台词、语音、语调的下意识模仿，会使英语口语更标准，印象也会更深刻。因此，将英美原声电影与英语口语教学进行结合，有助于创造真实的交流环境，有利于学生学习地道的英语口语。 　　二、怎样运用英语原声电影对高中英语口语进行有效教学 　　首先选择适当的影片，有效达到教学目的。通过事先对影片进行筛选，选择符合教学大纲、学生水平，以及教学目标的电影进行播放，对影片的内容进行适当的删减，以避免没有价值的电影片段浪费学生的学习时间，达到事半功倍的效果。其次做好课前准备工作，强化教学效果。观看电影之前为学生做好观影简介，让学生了解电影的背景、故事内容等。高中生词汇量有限，这就需要老师备注好中文解释，或者播放具有双语字幕的电影，有利于学生理解单词并增加词汇量。同时对可能出现的生涩的单词进行标注，也可以在观看过程中注意做好注解，有助于学生对电影内容的理解，达到观看视频最初的教学目的。最后进行观影评述，增强学生口语表达能力。让学生对于播放的电影内容做出反馈或者用英语进行讨论，从本质上提