课堂观察记录与分析_40495.docVIP

课堂观察记录与分析 学员姓名 张金海 学员单位 峨山县大龙潭中学 观察时间段 2014年10月22 观察对象 八年级学生和全校物理老师 授课内容 3.2 熔化和凝固 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 用课件展示活动钢铁熔化，冰山熔化，铁水凝固，水结冰 优点：充分调动了学生思考的积极性。 缺点：缺乏现场感 让学生多思考 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 介绍学生认识物态变化、晶体、非晶体，熔点、凝固点，并且讲解实验的步骤。 优点：讲解引导合理 缺点：教师讲的过多，学生缺乏思考动手的时间 多去引导，让学生多动手动脑去完成。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 让学生却完成实验，并且小组之间相互交流学习。 优点：实验后得到及时的交流，进一步加深知识点，培养了学生探究实验的能力。 缺点：在个人或者小组合作完成的过程中教师干预的过多。 问题尽可能设计的有层次，从简到难。多给学生去参与点评，总结，评价。这样充分体现学生学习的自主性和合作性。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 然学生谈收获探究实验的效果，练习册的错误情况，教师适当补充以巩固。 教师能够根据学生的接受掌握情况适时的调整活动方式，具体探索知识形成的过程。 合理安排时间，应尽量放手让学生去探索学习，体现学生的主体作用。