吉林省长春市一三七中学高二历史上学期期中试题（无答案）新人教版.docVIP

长春市中学高试 时间：分钟 总分：分A．B．C． D． 2、16世纪，进一步传播人文主义，动摇罗马教会统治是 A、文艺复兴 B宗教改革 C启蒙运动 D智者学派 3、总结了启蒙思想，提出要自由也要自律的是A． B．C． D．A．B．A．B．C．D．A．B．C．D．A．　　B．． D．A．　　B．． D．温家宝总理在《同文学艺术家谈心》中认为：文艺复兴时代是一个百花竞放、硕果累累、群星灿烂、人才辈出的光辉时代。文艺复兴时期，揭露和批判的矛头主要是针对A．封建君主专制制度B．天主教会的神学统治C．贵族的特权制度 D．封建地主土地所有制某地举行“弘扬人文精神，构建和谐社会”活动，学生李明参加了这次活动，并搜集、查找有关“人文精神”的资料。你认为下列资料不符合“人文精神”的有A．苏格拉底的“认识你自己”B．莎士比亚的《哈姆雷特》C．达?芬奇的《蒙娜丽莎》D．天主教会的“上帝创造 万物”理论．“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话反映了追求世俗人生乐趣的愿望　与禁欲主义主张相矛盾　反映了人文主义思想主张　说明了人们对现世生活悲观绝望的态度A．? B．C．? D．文艺复兴时期的人文主义者皮柯说：“上帝赋予了人按自己的意志塑造自身的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。”这说明他A．鼓吹人的自私自利B．肯定人的价值和创造C．藐视宗教，不承认上帝万能D．强调发展个性马克思在谈到马丁?路德宗教改革时说：“他打破了外在的枷锁，但是给人们的心灵套上了枷锁。” 材料中前后两个“枷锁”分别是指A．赎罪券和《圣经》? ??B．天主教会和宗教思想C．封建统治和人文主义? ??D．禁欲主义和人文主义15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明A．天主教会已经放松思想控制B．宗教改革在意大利已经有了较大的影响C．人文主义思潮在意大利兴起D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”是指A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统．提出“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”的启蒙思想家是A．孟德斯鸠　　　B．伏尔泰C．卢梭 D．狄德罗24．“启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了A．摆脱教会的思想控制 B．证明资本主义生产方式的合理性C．清除近代自然科学发展的思想障碍D．唤起人们的反封建意识艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是 A．反对宗教神权，强调三权分立B．反对封建制度，倡导人民主权C．反对蒙昧迷信，推崇人的理性D．反对君主专制，主张君主立宪? 二、非选择题 31、阅读下列材料： 材料1：至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度——普罗泰格拉 材料2：下面是文艺复兴时期的作品。《十日谈》封面（图略） 材料3：灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券 。——《路德选集》 材料4：如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。——孟德斯鸠《论法的精神》 请回答： (1)依据材料1，概括 普罗泰格拉的主要观点。（1分） (2)材料2、3所反映的思想有何相似之处？（4分）指出文艺复兴与宗教改革的关系，（1分）并简要说明。（2分） (3)依据材料4，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。（2分） 32、阅读下列材料： 材料1：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人的使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。—— 孟德斯鸠《论法的精神》 材料2：伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我