吉林省长春市第一零四中学九年级物理全册 17.4 欧姆定律在串联并联电路中的应教案 （新版）新人教版.docVIP

17.4 欧姆定律在串联并联电路中的应教案 课 题 课 型 新授课 授 课 时 间 设 计 人 教 学 目 标 知识与技能： 1、通过实验和推导理解串联电路和并联电路的等效电阻和计算公式。 2、会利用串联、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题 过程与方法： 1．通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程。 2．通过实验探究，使学生在实验中认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效替代”关系。 情感态度与价值观： 通过实验探究,使学生保持对科学的求知欲,培养学生实事求是的科学态度。 通过实验探究和理论推导，培养学生理论与实践相结合的思想。 教学重点 欧姆定律在串联并联电路中的应用 欧姆定律在串联并联电路中的应用 ??????? 一、复习提问，导入新课 1、 串联电路中电流有什么特点？ I_____I1_____I2 2、 串联电路中电压有什么特点？ U__ __U1_____U2 那么，在串联电路中，电阻又有什么特点呢？ 二、达标导学 （一） 电阻的串联 1、实验探究 [提出问题]： 电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？ [猜想与假设]： 教师充分收集学生的种种猜想与假设。 问：你们的猜想是否正确呢？ [进行实验与收集证据] （学生进行分组实验） （1）将一个定值电阻R接在右图的A、B之间，闭合开关、观察电流表的示数。 （2）将两个同样的定值电阻R串联起来，接在右图的A、B之间，闭合开关、观察电流表的示数。 （3）在A、B之间换上三个串联着的同样阻值的电阻R，合上开关前先预计一下电流表的示数会发生什么变化，再合上开关。看看自己的预测是否正确。 （学生阅读“加油站”中的内容， 教师再结合力学中的合力与分力 的知识引导学生了解“等效替代” 法 ） [分析论证] （学生结合实验现象，充分交流讨论，得出结论：） 串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大 2、理论推导 （引导学生复习欧姆定律的内容及公式，然后引导学生进行理论推导） 由欧姆定律可知：U1=IR1 U2=IR2 U=IR串联电路中有： U=U1+U2 所以 IR=IR1+IR2 所以 R=R1+R2 结论： 串联电路的总电阻等于各串联电阻之和 （通过实验探究和理论推导，培养学生理论与实践相结合的思想） [提问] 上述结论是由两个电阻串联的电路推导出的，它适用于3个、4个、多个电阻串联的情况吗？ [ （同学们自己进行推导，然后得出结论：） 当有n个电阻R1、R2、R3、…、Rn串联时， 总电阻 R=R1+R2+R3+…+R n 某同学用如图所示电路进行实验，已知定值电阻R1的阻值为10欧，滑动变阻器R2的最大电阻为20欧，电源电压为6伏，当闭合开关S后，滑动变阻器的滑片P从A移到B时，电流表和电压表的读数变化范围分别为多少？ 当滑动变阻器的滑片P处于A端时，变阻器接入电路的电阻最小为0 U=U总=6v I=U/R1=6v/10欧=0.6A 当滑动变阻器的滑片P处于B端时，变阻器接入电路的电阻最大为R2=20欧，此时R1R2串联，串联总电阻为 R=R1+R2=10欧+20欧=30欧 I=U总/R=6v/30欧=0.2A U1=I‘R1=0.2A*10欧=2v 滑动变阻器的滑片P从A移到B时，电流表和电压表的读数变化范围分别为0.6A——0.2A 6v——2v 2、 探究电阻并联的问题 一、复习提问，导入新课 1、并联电路中电流有什么特点？ I_____I1_____I2 2、并联电路中电压有什么特点？ U__ __U1_____U2 3、串联电路中电阻有什么特点？（R=R1+R2+R3+…+R n ； 总电阻大于任何一个电阻；电阻的串联相当于增加了导体的长度 ） [思考] 电阻的并联，相当于增加了什么？电阻并联后的总电阻是增大了还是减小了？ （这样很自然地引出了这节课要探究的课题） 二、达标导学 我们先运用所学知识进行理论推导一下，看看大家的猜想是否正确。 1、理论推导 由欧姆定律可知：I=U/R I1=U/R1 I2=U/R2 并联电路中有： I=I1+I2 所以 U/R=U/R1+U/R2 所以 1/R=1/R1+1/R2 结论： 并联电路总电阻的倒数，等于各个并联电阻的倒数之和 分析：因为1/R1/R1 所以RR1 同理可以得到RR2 由此证明大家的猜想是正确的 我们能不能和串联电路一样，也用实验来探究一下呢？ 2、实验探究 （参照探