关于自然拼读法rdquo;教学的几点建议.pptVIP

关于“自然拼读法”教学的几点建议 建议教法： 1.“搜词达人”： 在学某个字母或组合的发音时，给出一个例词，让学生找出含有相同发音的其他单词：如: she/?/ shy sheep ship shop shirt shoes brush fish shine shark push shake ( dish wash ) 3.“改头换面” :改变单词首字母，使其成 为另一个单词 （辅音学习） fork – pork nurse – purse warm – harm dead - head ball – tall – hall – mall sing– king—ring--wing 4. “大声读，我发现 ” tie die lie pie /ai/ catch match watch /t?/ three third thank thirty /θ/ （让学生在朗读后，自己总结出这些单词所含有的共同发音是什么） 5.“寻找不同音” 找出划线部分发音与其他不同的一项： （ ）A. mouth B. house C. touch D. shout （ ）A. sing B. hungry C. young D. song 6.教学语言要生动有趣、易于记忆理解：如 辅音组合中，其中一个字母是不发音的 （“我站岗，你吹哨”） kn /n / knife knee knock knit knob ( ‘k’ is silent ) wr / r / write wrist wrap ( ‘ w’ is silent ) mb /m / climb comb lamb thumb numb ( ‘b’ is silent ) 当sp , sk , st 位于词首，后接元音，/s/后面的清辅音发生浊化，读成相应的浊辅音，即sp/sb/ , sk/sg/ , st/sd/ （字母s太强壮，吓得后面的清辅音兄弟直发抖，无奈发音成浊辅音） sp/sb/ spoon spell speak spy sport spider spaceship spark spit (在词尾，不浊化 crisp , grasp ) sk/sg/ sky skirt skate skip ski skin sc/sg/ scarf school scooter （在词尾，不浊化mask desk ） st/sd/ star stay student stand store stamp storm story stone steal stop step still sticker （在词尾，不浊化 dust test rest best cost just must ） * * * 2.联想记忆:(串词成句或连词编故事）： * oo /u:/ moon zoo foolish rooster boots roof school classroom fool broom food spoon * oo /u / good cook took book look foot