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兰 山 区 第 三 幼 儿 园 暑 期 研 修 简 报 第 二 期 8.13 主编：张 荣 副主编：吕 楠 刘庆春 编辑：孟凡云 李 萍 李崇娟 目录 百家争鸣 卷首寄语 研修感悟 作业展示 目录 教师风采 百家争鸣 卷首寄语 研修感悟 为了孩子， 让我们锁定和睦、温馨生活， 共同探讨教育的方法， 思索教育的理念， “以培养儿童健全个性、保证身心健康为前提； 以基于自然法则， 顺乎儿童天性为原则； 以萌发儿童积极情感， 启迪聪慧心灵为途径； 以尊重儿童个体差异， 促进全面发展为目标， 这是我们全体老师始终如一的追求。 卷首寄语 百家争鸣 方法 问题 说一说 谈一谈 材料丰富 材料可变 材料层次 个体差异 划分合理 材料充足 家园携手 校方填充 幼儿园区域活动中所存在的问题，应如何提升和优化？ “幼儿区域活动”的本质特征是在有准备的环境中进行自选、自由、自主的活动。我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，但如何提高区域活动的质量是我们一直所追求的，现根据我们幼儿园的实际情况，选取区域活动中的几点进行研讨。 目标 导入 活动目标 适时介入 整理材料 活动总结 材料投放 可操作性 作业展示 《 区域环境创设之我见》 区域活动是幼儿在园内活动的重要组成部分。区域活动也称活动区，是教师教育目标，课程要求及年龄特点和兴趣需要等为幼儿创设的活动。区域活动要发挥良好的教育作用，离不开环境的创设，材料的投放和适宜的指导。幼儿园应该带给幼儿科学，健康的区域活动，促进幼儿和谐全面发展。 就本班的区域环境创设，优点不难发现，我们班老师制作的愤怒的小鸟游戏区，制作精良，包装精美，更结合当下流行的游戏，能很轻易的激发幼儿入区游戏的兴趣，通过游戏锻炼了幼儿肌肉的协调能力，通过活动页慢慢地也发现了本区域的不足，就是入区活动幼儿数量受到很大的限制，每次几乎只能适合一名幼儿的需求，对于这点还需要我们老师们提出更好的改良方案。 我们班区域环境的创设各个区域的搭配布局合理，入活动室观看，让人感觉赏心悦目，整洁明净，都融入了我们老师们的智慧及管理理念，更能吸引孩子和家长的目光，影响孩子的心境，有利于促进他们身心发展。 幼儿园区域环境创设形式化是很多幼儿园存在的问题，我觉得我们班也多少会存在一些，因为幼儿老师都知道，组织幼儿进行区域活动需要付出大量的精力，特别是环境的创设上会投入大量的心力，各种物品的摆放回收，存放也会让老师们心力交瘁，无形之间就减少了幼儿入区活动的次数及时间。针对这一问题，饿觉得在选择区域环境内容时首先要明确目标，投放材料时一定要经久耐用，注重品质。就比如大家熟知的建构区，我们班现在的建构区基本就是园内统一购买投放的拼插积木，本班孩子基本对它已经失去了兴趣，以后我们可以添加一些废旧纸杯，或者易拉罐进行补充，使它融入新的元素，当然在这些物品的投入选择上一定要精良。就需要我们更好的做好家园共育和家长共同努力。对于阅读区，我发现大多书籍都是些普通装订，对于中小班的幼儿来说就需要在老师的伴读下才能完成，可适当增加一些原始的彩绘本，尽量让幼儿慢慢培养能独立阅读的能力。 希望在新的学期我们班幼儿都能在区域环境中自由，自主，自选的进行活动。 马俊芬 《浅谈幼儿园区域环境中不足与改进措施》 区域活动使我们幼儿园孩子们最喜欢的，每次早上入园的时候，总有小朋友会跑到自己喜欢的区角，开始自己的活动。学习了幼儿园区域活动的组织与学习之后，我认为区域活动的组织主要有三点：有效的材料投放，有效地区域规划和有效的进行指导以及区域活动组织。 一：就我们班级的区域组织，认为有几点不足之处： 1，时间安排不合理。一天规定只有30分钟，这样不仅组织起来会有些消耗时间，幼儿刚进入活动就要准备活动结束，打击了幼儿的的积极性与兴趣。 2，投放的区域材料单一，且数量有限。 区域材料只有几种简单的积木，画笔，可操作的物品较少，且较单一。由于幼儿园孩子相对较多，区域材料的数量有限，这也是很重要的不足之处。 3，区域内容设计与幼儿年龄阶段不符。 升入大班以来，区域材料和内容不再符合幼儿的年龄特点，开发幼儿智力的材料较少，且比较单一。 4，教师一直是局外人，把幼儿带到