吉林省长春市第五中学高中历史 第12课 探索生命起源之谜课件 新人教版必修3.pptVIP

米开朗基罗根据《圣经》创作的名画—创世纪-创造亚当 女娲造人 教材分析 重点难点 教法学法 教学过程 教学小结 作业练习 课标解读： 简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 起源 原因 科学家 内容 影响 生命的起源 神造说 ①生产力的落后 ②神学的欺骗性适应了统治需要③愚民和独裁 神创造了人类和世界万物 ①禁锢了人们思想 ②使生物学研究进展缓慢 进化论19C 经：工业革命 政：资义制度建立 思：文艺和启蒙 科：细胞学说 拉马克 ①生物从低级向高级发展进化②“用进废退”“获得性遗传” 早期进化思想开始形成 达尔文 ①生物是进化而来（低高，简复）②进化是逐渐和连续的。 ③生物具有共同的祖先 ④自然选择是物种变异的主要途径 物竞天择，适者生存，自然选择 ①挑战神学，思想解放 ②科学，发展 ③震动中国 ④殖侵武器 ②探索、努力→科学进步→社会发展 科技是第一生产力 启示 ①社会落后滋生愚昧、迷信，愚昧、迷信阻碍社会进步。 关于生命的起源,西方很长一段时间中占主流的是什么观点?为什么这个观点长期占主流地位? 知识贫乏的古代 生产力落后 基督教会是封建统治的精神支柱 基督教神学的欺骗性适应了封建统治者的需要 一种学说要成为统治思想 基督教精神独裁 上帝创造一切 1 起初神创造天地。 2 地是空虚混沌。渊面黑暗。神的灵运行在水面上。 3 神说，要有光，就有了光。 4 神看光是好的，就把光暗分开了。 5 神称光为昼，称暗为夜。有晚上，有早晨，这是头一日。 6 神说，诸水之间要有空气，将水分为上下。 7 神就造出空气，将空气以下的水，空气以上的水分开了。事就这样成了。 8 神称空气为天。有晚上，有早晨，是第二日。 9 神说，天下的水要聚在一处，使旱地露出来。事就这样成了。 10 神称旱地为地，称水的聚处为海。神看着是好的。 11 神说，地要发生青草，和结种子的菜蔬，并结果子的树木，各从其类，果子都包着核。事就这样成了。 12 于是地发生了青草，和结种子的菜蔬，各从其类，并结果子的树木，各从其类，果子都包着核。神看着是好的。 13 有晚上，有早晨，是第三日。 14 神说，天上要有光体，可以分昼夜，作记号，定节令，日子，年岁。 15 并要发光在天空，普照在地上。事就这样成了。 16 于是神造了两个大光，大的管昼，小的管夜。又造众星。 17 就把这些光摆列在天空，普照在地上。 18 管理昼夜，分别明暗。神看着是好的。 19 有晚上，有早晨，是第四日。  20 神说，水要多多滋生有生命的物，要有雀鸟飞在地面以上，天空之中。 21 神就造出大鱼和水中所滋生各样有生命的动物，各从其类。又造出各样飞鸟，各从其类。神看着是好的。 22 神就赐福给这一切，说，滋生繁多，充满海中的水。雀鸟也要多生在地上。 23 有晚上，有早晨，是第五日。 24 神说，地要生出活物来，各从其类。牲畜，昆虫，野兽，各从其类。事就这样成了。 25 于是神造出野兽，各从其类。牲畜，各从其类。地上一切昆虫，各从其类。神看着是好的。 26 神说，我们要照着我们的形像，按着我们的样式造人，使他们管理海里的鱼，空中的鸟，地上的牲畜，和全地，并地上所爬的一切昆虫。 27 神就照着自己的形像造人，乃是照着他的形像造男造女。 28 神就赐福给他们，又对他们说，要生养众多，遍满地面，治理这地。也要管理海里的鱼，空中的鸟，和地上各样行动的活物。 29 神说，看哪，我将遍地上一切结种子的菜蔬和一切树上所结有核的果子，全赐给你们作食物。 30 至于地上的走兽和空中的飞鸟，并各样爬在地上有生命的物，我将青草赐给它们作食物。事就这样成了。 31 神看着一切所造的都甚好。有晚上，有早晨，是第六日。 天地万物都造齐了。 32 到第七日，神造物的工已经完毕，就在第七日歇了他一切的工，安息了。 33 神赐福给第七日，定为圣日，因为在这日神歇了他一切创造的工，就安息了。 16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反了教会不许解剖人体的禁令，被教会处以异端罪判处死刑 布鲁诺（1548—1600）始终坚持哥白尼的“日心学说”，最后被宗教裁判所判为“异端”，于1600年被烧死在罗马鲜花广场 1543年因惧怕宗教教廷的迫害，哥白尼在临终前才正式提出日心学说。哥白尼的日心说，动摇了人类以上帝之骄子自居的信仰 教会还指责那些敢于挑战神学说教的思想为“异端”，对其进行无情打击和迫害，由此形成了基督教神学的精神独裁。 经济方面：18世纪开始于英国后又扩展到其他欧美国家的第一次工业革命，使资