卓越课堂rdquo;建设引发的思考 江北区教师进修学院李大圣.pptVIP

【95后学生挂霸气高考冲刺标语：不是高富帅 滚去学习】“吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！”这是内江六中高三（14）班黑板上方的另类冲刺标语，经过学生公选后悬挂，“这符合我们95后的气质”。班主任最初不太同意，但也认可选举结果。学校也表示支持学生的个性。 (华西都市报) 案例2 《背影》 案例4 复杂自然的启示 如果把六只蜜蜂和同样多只苍蝇装进一个玻璃瓶，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户，会发生什么情况？ 蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空--事实上，正是由于蜜蜂对光亮的喜爱，由于它们的智力，蜜蜂才灭亡了。 蜜蜂以为，囚室的出口必然在光线最明亮的地方，它们执迷不悔地重复着这种合乎逻辑的行动 案例4 复杂自然的启示 那些愚蠢的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意，全然不顾亮光的吸引，四下乱飞，结果误打误撞地碰上了好运气；这些头脑简单者总是在智者消亡的地方顺利得救 这件事说明，实验、坚持不懈、试错、冒险、即兴发挥、最佳途径、迂回前进、混乱、刻板和随机应变，所有这些都有助于应付变化。 六、变是为了不变 痛感——痛点——痛因——痛下决心 回归常识，守住根本。 变是为了不变。 我们所有的改变与创新都是为了让教育回归本义；我们的种种用心与努力，都是为了坚守教育的基本价值；我们的所有智慧与激情，都是为了促进学生主动积极的发展。 我们需要从不变的教育本义的立场来思考教育改革、创新的方向与可能。 “卓越课堂”建设引发的思考 江北区教师进修学院李大圣 TEL:023 EMAIL:walker66888@163.com 1、课堂是教育的“阿喀琉斯脚踵” 教育改革的核心环节是课程改革。 课程改革的核心环节是课堂教学改革。 课堂教学改革的核心环节是教师专业发展。 教师发展依赖于体制、机制等诸方面的变革。 “卓越课堂”这个论题集中体现了教育改革的所有问题与所有期望,它是永恒的诱惑，也是永远的难题。 2、观照课堂须用复杂性理论视野 抛石头与抛小鸟 生物学家理查德 ·道金斯讲述的故事：如果捡起一块石头，把它抛向空中，它会呈一条漂亮的抛物线落下，但如果你把一只小鸟抛向天空，它的行为决不会像石头一样，它会飞向树丛的某处。 显然，学生就像是一只只充满灵性的小鸟，在被 “抛出 ”的时候会根据自身所拥有的能量和所向往的方向，在复杂的环境中进行自我调整，飞往不同的地方（自组织），而我们当然希望这些小鸟飞得越高越好。 学生各自去哪里？（目标或主题） 他们如何去那里？（策略或探究） 如何判断并确信各自抵达了那里？（评估或分享） 2、观照课堂须用复杂性理论视野 第一、没有任何一种教学方式是万能的；最优化教学是各种教学方式和学习活动的有机结合。 第二、不管哪一个学习科目和学习领域，学生对教学的要求是随着学习能力及其它方面情况的变化而调整的。 第三、教学应该落在学生的最近发展区。事实上，教师很难因人而异的做出准确判断与应对。 2、观照课堂须用复杂性理论视野 如果是传授知识，讲授法效果较好； 如果是学习动作技能，最好的方法是教师讲解加示范、学生模仿，教师给予反馈与纠正； 如果是智慧技能，单纯“讲授加模仿”是不可行的，因为智慧技能以概念掌握为核心； 如果是价值或行为准则，说教的方法无效，班杜拉的观察学习理论最适合解释此类学习：“教育无他，唯爱与榜样。” 课堂：崔允漷表述的”复杂” 多样性的统一：必要的张力。 自组织，个体性因素。 场景化。此时此地的对话。 整体与部分共同决定系统。 无序、非线性：教学是艺术是历险。 3、卓越课堂需要凸显价值立场 刘丽娜：河北省曲周县侯村镇东高固小学教师。为了让“孩子们好好学习”，强迫她所教班级的４２名学生伸出手来，在学生掌心用削笔刀划伤出血 3、卓越课堂需要凸显价值立场“差生”伺候“优生”吃饭 2012年7月15日中午，河南省少年先锋学校餐厅内，一群孩子从容地啃着鸡腿，喝着红酒，另一群孩子在一边殷勤“伺候”着。校方提出“体验人生百态，把握自我命运”的口号，采取了一种特殊的“奖惩”措施：根据每位同学的表现打分，按分数将学生分为“上士”“中士”“下士”3个级别。上士在中午吃饭时可以享受三菜一汤的午餐和一杯象征身份的红酒。中士的午餐是两菜一汤。下士不仅要“服侍”上士吃饭，而且要等上士“酒足饭饱”离开后，把上士餐具洗刷干净，才能吃饭。 从青年职业选择看文化与教育 在美国，3%的大学生愿意考公务员 ；在法国，是5.3