中学智慧校园信息化学习系统使用现状调查及策略提升研究-华师一附中.docVIP

中学智慧校园 信息化学习系统使用现状调查及策略提升研究 现教处 潘勇 摘要：智慧校园建设的核心是为学校和教学提供智慧应用与服务，而信息化学习系统是智慧校园建设的基础。该文结合“信息化学习系统”在中学智慧校园的构建和应用实践，提出中学信息化学习系统的构建是智慧校园建设的一种有益尝试，对变革学生的学习方式和学习环境，培养学生的关键能力，提高学生的学习质量，具有重要的意义，为当前中小学智慧校园建设，基础教育信息技术与教学的深度融合提供参考案例。 关键词：信息化学习系统；中学；智慧校园；教育信息化；策略提升； 引言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”在此背景下，教育信息化发展已清晰地呈现出智能化、开放化、个性化和社交化等特征。智慧校园逐渐取代数字校园，成为当前信息化发展的主题与潮流[1]。 自从IBM提出“智慧地球”概念以后，国内不少学者提出了“智慧校园”的概念和建设思路。黄荣怀教授认为，智慧校园是一种以面向师生个性化服务为理念，提供无缝互通的网络通信，有效支持教学过程分析、评价和智能决策的开放教育教学环境[2]。胡钦太教授认为智慧校园的内涵可以用“以人为本、深度融合”进行表述，“以人为本”指的是学校信息化回归以人为本的新的发展阶段；“深度融合”指信息化平台资源的融合与集约化利用、信息化业务流程与消息数据的融合等[3]。在实施方面，2010年南京邮电大学基于物联网技术实施智慧校园的建设方案，2013年广东省启动了中小学智慧校园示范工程项目建设，建设统一信息门户、统一身份认证、共享数据中心、学校业务应用等“智慧校园”信息管理平台[4]。目前，“智慧校园”解决方案还处于探索阶段，在技术方面，仍然没有统一的系统架构标准和技术规范；在应用方面，物联网技术与云计算等先进技术还处于初级应用阶段，没有从如何利用信息技术支持学生自主学习和写作学习提出有效的解决方案[5]。 智慧校园建设的核心是为学校和教学提供智慧应用与服务，而信息化学习系统是智慧校园建设的基础。本文以作者所在的湖北省重点示范高中华中师大一附中为例，阐述如何采用先进的信息技术构建智慧校园信息化学习系统，探讨智慧校园信息化学习系统的构建、教学实践与应用效果，并提出解决的途径。 智慧校园信息化学习系统使用现状 （一）华师一附中数字化校园建设的现状 我校位于武汉光谷东湖新技术开发区，05年搬入新校区后，数字化校园建设有了很大的发展。学校建有电信200M,100M至桌面的校园主干网，全校WIFI无线网络覆盖，学校建有“泛在学习系统”。各教学班级建有有线电视网、配有投影机、电子白板（电子双板）、部分班级配有触控一体机等多媒体教学设备，教师配备笔记本电脑进班上课；学校建有藏书百万的数字化图书馆，容纳300余人的多功能电影放映厅，建有多媒体教室、电视台、演播厅、学术报告厅、自动录播教室、数字化实验室等教学场所。 为了配合学校教学改革研究试验，学校专门成立了教学资源中心进行课程录制和资源建设，录播教室配有先进的教学设备和自动录播系统。为了适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育工作，掌握电子双板的知识和应用技能，充分发挥现代化多媒体技术在教育教学中的优势，在不抛弃传统黑板粉笔的课堂教学的前提下，我校建立了多间多媒体教室和学科特色教室。其中信息化教室布置有双屏交互式电子白板，升降式电脑或者平板电脑，教师可以通过多种方式和学生互动，教室座位布置也不按常规行列设置，而是设置成岛型，环形等，便于学生相互交流讨论小组学习。这些教室可以让老师从黑板讲台上走下，学生变为学习的主体。为教育教学提供更为多样化的选择，通过多媒体信息化教室、学科特色教室和网络的应用，优化教育教学，提高教育教学的质量与效果。 学校提倡无纸化办公，开发出学生在线选课系统、人力资源管理系统、OA办公系统、后勤管理平台、财务管理系统等，通过开发和使用智能校园软件平台，促进办公系统的全面更新，力争早日实现校园管理数字化。 （二）我校信息化学习系统使用现状 信息化学习系统是智慧校园的一部分，旨在通过覆盖全校的wifi网络和大型触摸屏计算机组建一个高效的自主学习环境，跨越时间和空间，将学生的学习从课堂内延伸到课外。该套系统硬件建设已初步完成，操作平台建设还在不断完善中，学习资源也在不断扩充、优化，系统的终极目标就是随时、随地、随设备的给学生提供学习便利，全方位促进学生发展、成长。 “信息化学习系统”的应用在我校已经实践了两年半，其主要的实践模式如图所示： 图2 “信息化学习系统”应用模式 我校周校长在学校报告中多次提出，要以培养学