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教育与幸福生活 重庆外国语学校 王君 我们必须认真思考的第一个问题：孩子们到学校来，是来学习的还是来生活的？ 对孩子生命的肯定包含两个方面，一是保护孩子的生命和成长，因此关心和责任是必不可少的；另一个方面就比保护更深一层，即教育孩子热爱生活，使他产生这样的感觉：活着是很美的，做一个男孩儿或者女孩儿是很幸福的，生活在这个世界上是多么愉快。 上帝许诺的土地（土地象征着母亲）流淌着牛奶和蜂蜜。牛奶象征着上面所说的爱的第一个方面，蜂蜜象征着生活的甜美、对生活的爱及生活的幸福。多数母亲只能给予牛奶，但少数母亲才能给予蜂蜜。为了提供蜂蜜，她不仅应该成为一个好母亲，还应该是一个幸福的人——很少有人能达到这样的境界。我们完全可以在孩子身上，甚至是在成人身上看到哪些人只得到了“牛奶”，哪些人同时得到了“牛奶”和“蜂蜜”。 追求目标： 改变传统的以提高学习成绩为班级建设核心的建班思路，以营造学生朝气蓬勃的精神生活为中心，以阅读、体育锻炼、丰富的课内课外活动为多条思路，实施班级建设生活化、家常化，让教育成为创造、发现、享受幸福生活的艺术。 具体做法：给孩子们一个仿真的生活环境 一．阅读小说在二班是受到鼓励的——班级图书管的建立 关于班级图书馆 每接一个新班，我都经常对家长们谈这样一个观点：关心别人的孩子就是关心自己的孩子，关心这个集体的成长就是关心自己孩子的成长。这很好理解：有强盛的国才有富裕的家，有优秀的班级才有优秀的孩子。水涨船自然高，一个集体班风正成绩好，这个班再差的孩子也有几成。 所以，智慧的教育不会只盯着受教育者本身，而要想法设法地改善周围环境。在森林里树木成才的可能性会更大，在蓝天上鸟儿才可能飞得更高。 我们的初一、二班是不是这样的一片森林和这样的一片蓝天呢？这需要作很多的努力。 班级图书管的建立，“书香班级”的追求就是诸多努力中的一种。 如果还有家长不理解的话，我敢说，他的家庭教育的质量绝对不会很高。我们不能再麻木和太功利了，不能让我们的孩子有成绩没素质，有排名没幸福。而许多的教育难题，在孩子阅读好书中可以得到自然解决。 班级图书馆成功建立了，我的感受是：班上又多了无数个班主任，个个都比我能干。 ? 初一、二班班级图书馆现有精品图书710本。这710本图书，大概来源于： 一、王君老师捐献藏书100来本。 二、王君老师上一届学生捐献和购买的图书300多本。 三、初一、二班的同学们捐献的图书 100多本。 四、本次建立“书香班级”的活动中初一、二班的家长捐款购买的新书260多本。捐款的家长有：李奕亨的家长、曾雪羽的家长、邹夏路的家长、李思佳的家长、陈威屹的家长、沈任佳茜的家长、卢增桐的家长……这些家长捐款都在100元以上，部分家长捐款数目还比较大（部分家长再三叮嘱王老师不需要公开表扬）。另外，班级的新书架是吴瑞雪的家长帮忙解决的。赵宏鸣的家长、杨惋心的家长、周虹宇的家长也非常关心此次活动，献计献策献书，非常热情。 ? 初2009级2班级图书馆管理条例（试行） ? 1．? 班级图书馆的图书只能在教室内阅读，不经班主任特批不得以任何理由带出教室。违反作违纪处理，并停止借阅两个周。 2．? 合理安排时间，坚持先完成学习任务后阅读的原则，不得在上课时间阅读课外书，若被老师点名或者收缴，停止借阅图书两个周，并作严重违纪处理。 3．? 爱护每一本图书，不在书上乱涂乱画，保证图书边角不弯折，封面不受损，提倡使用书签。 4．? 每一次只能借书一本，借书一本必还书一本，每一次借书还书主动登记，及时还书，还书必须按图书序号还回书架原处。 5．? 提倡选择有助于提高自己的书，不半途而废，坚持把借的每一本书看完。每一本书借阅时间不得短于三天，最长借阅时间争取不超过一个月。 6．? 坚持阅读，每一天至少阅读10页课外书。 7．? 提升阅读境界。变阅读目的从“消遣休闲、猎奇猎艳、了解信息”为“增长学识”和“涵养精神”。提倡经常写读书笔记，每两个周至少写一篇读书汇报。 ? 又到期末。硝烟弥漫，同学们都磨刀霍霍。 我早早地就宣布了：这个期末，班级图书馆不闭馆。 以前的每一届学生，每一次期末，相同的要求都会及时提出来：期末了，不准再看课外书了。不仅是班级图书馆提前一个月就闭馆，而且，个人的课外书也不准带进教室了。 这个期末，昭君老师的想法改变了。 孩子们，这种改变是一种信任。 首先是信任书的力量。我们班级图书馆的书都是精品书，一本好书就是一位好老师。越是期末，孩儿们越是需要好老师，我为什么反而要把好老师锁起来或者撵出门呢？ 然后是信任你们。再好的课外书也是一种诱惑。生活总有轻重缓急之分，这段时间，毫无疑问，课外书不应该是你们阅读的主角。老师相信你们懂得这一点并且能够自我控制。我希望初一、二班的教育不是奴隶式的教育，而是人之为人的教育。所谓