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论初中地理的创新型教学模式 　　【摘 要】新课标下的初中地理将不再停留在教授课本知识的层面，新的教学目的在于培养学生相应的学习能力。教师在教学中通过提升学生学习兴趣、创新教学方法、改革师生关系、培养相关能力以及塑造正确的价值观这些方面来完成具有挑战力的新的教学任务。 　　【关键词】初中地理 新课标 兴趣 学习能力 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.016 　　 初中的地理教学在目前存在很多的问题，例如教学以老师为主，教学围绕考试进展，对于学生自主学习的能力不重视等等。面对这些问题，教师应该注意学生兴趣的培养、教学方法的创新、师生关系的改革、教学模式的转变。在地理所涉及到的不同的领域，在掌握地理的基本知识的同时，教师也应该注意不同的情感价值观的培养。 　　 一、学生的学科兴趣培养 　　 学生的学科兴趣对教学活动的顺利开展有着事半功倍的作用，教师在地理教学活动开展的时候尤其应该注意学生兴趣的形成。在兴趣的引领下，学生将能够提高课堂的效率，同时也愿意花更多的时间和精力在地理学科的学习上。 　　 （一）展现地理在生活中的作用 　　 地理的学科涉及范围极为广泛，或平常到日常气温的变化，或大到地质运动，总能满足不同学生的不同兴趣点。初次接触地理这门学科的学生，对于学科可能存在一些陌生感和畏惧感，教师应该像学生展示地理这门学科广泛应用在生活中的各种面貌。教师通过天气的变化、季节的变化、不同地域种植植物类型的变化、地质运动、生态环境的变化等等生活中可见或不可见的地理现象来激发学生对于地理这门学科的兴趣。 　　 （二）应用多种渠道进行教学 　　 教师在教学的时候不应该拘泥于过去依靠课本和黑板粉笔的教学模式，教师应该注意运用在新的信息时代的不同的教学工具，教师可以通过播放国家地理类的纪录片来形象直观的给学生展现地理的魅力;可以通过对于天气的模拟预测来向同学们直观的展示地理的实际用途;可以通过地图的认识让学生更加全局的认识世界，认识自己所处的位置;还可以通过对比不同地方的同学来展现地理对于生活习惯的影响。通过以上这些多渠道的教学，就能够通过各种方式最大的激发学生对于地理学科的兴趣。 　　 二、教学方法的创新 　　 教学方法的创新有利于活跃课堂氛围，让学生作为教学活动的主角，更好的学习与地理相关的知识。同时在这个过程中将培养学生相应的语言组织能力、创新能力、团体意识等等。 　　 （一）教学活动在课堂上的开展 　　 课堂活动的有效开展能够成功的调动学生的积极性，具体包括通过开展情景模拟地壳变化感受地震运动，开展地理知识竞赛活动，以及地球仪、地图的使用熟练度的比拼等等课堂活动。例如让学生自己绘制中国地图，然后对于绘制出来的地图进行优秀评选，在这个过程中学生将能够熟悉国家地图的基本形状，了解各个省市的位置，了解国家的行政区划等等方面。同时在这个过程中潜移默化的培养了学生的作图能力以及强调了地图在地理学科学习中的重要性。 　　 （二）学生为课堂的主体 　　 以学生为课堂的主体改变传统的教学模式。教师应该注意要适当的减少教师在课堂上面的主讲时间，将更多的时间留给学生，让学生通过阅读以及查阅相关的知识来探索地理这门学科，从而增强学生的学习主动性。教师在教学中更多的是以一个辅导的形式存在，指出学生在自主学习中可能存在的问题，同时相应的指出学习的重点，让学生作为学习的主体去挖掘地理这门学科适合自己的学习方式以及相应的兴趣点。 　　 三、师生关系的改革 　　 新课标下的教学以学生为主，就更大程度的强调了良好师生关系的重要性。师生关系的良好互动在于教师能够更加方便的了解学生学习的进度，通过及时的教学反馈清楚学生在当前学习中遇到的问题。 　　 （一）课堂教学中的师生关系转变 　　 在日常的课堂教学中通过转变教学模式来改变师生关系。在课堂上面，教师通过给予学生足够的自主学习的实践，通过让学生在课堂上面主讲等等方式，淡化高高在上的教师形象，更多的作为一个“益友”的形式存在。这样在课堂上的教学氛围可以更加活跃，同时不会压制学生的想象力，让学生拥有更大的学习发展空间。 　　 （二）课后教学活动实践的师生关系和谐化 　　 在新的教学理念的引导下教学任务将不拘泥于课后的习题或者试卷的完成，相应的也要求在生活中的实践。教师可以与学生一起去户外扩展，或者构架地理模型来感受地理学科的魅力。例如通过户外开展爬山的活动，可以让学生感受到温度对于植物的影响，不同的地方岩石地质的不同，感受气流运动以及岩石风化，观察地质运动留下的痕迹等等。通过活动的顺利展开，学生将能够与老师更加良好的互动，教师也能够有效的了解到学生在学习上面的瓶颈以及学生对于学科的态度。