四川省仁寿一中南校区高一数学下学期《余弦定理》导学提纲.docVIP

四川省仁寿一中南校区2013-2014学年高一数学下学期《余弦定理》导学提纲 一 学习目标： 1. 掌握余弦定理的两种表示形式； 2. 证明余弦定理的向量方法； 3. 运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题． 二 重点难点： 1.重点：余弦定理的发现和证明过程及其基本应用. 2.难点：勾股定理在余弦定理的发现和证明过程中的作用. 三 导学过程： （1）了解感知： 复习1：在一个三角形中，各 和它所对角的 的 相等，即 = = ． 复习2：在△ABC中，已知，A=45(，C=30(，解此三角形． 思考：已知两边及夹角，如何解此三角形呢？ 问题：在中，、、的长分别为、、. ∵ ， ∴ 同理可得： ， ． 新知：余弦定理：三角形中任何一边的 等于其他两边的 的和减去这两边与它们的夹角的 的积的两倍． 思考：这个式子中有几个量？ 从方程的角度看已知其中三个量，可以求出第四个量，能否由三边求出一角？ 从余弦定理，又可得到以下推论： ， ， ． [理解定理] （1）若C=，则 ，这时 由此可知余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例． （2）余弦定理及其推论的基本作用为： ①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边； ②已知三角形的三条边就可以求出其它角． 试试： （1）△ABC中，，，，求． （2）△ABC中，，，，求． （2）深入学习： 例1. 在△ABC中，已知，，，求和． 变式：在△ABC中，若AB＝，AC＝5，且cosC＝，则BC＝________． 例2. 在△ABC中，已知三边长，，，求三角形的最大内角． 变式：在ABC中，若，求角A． （3）迁移应用： 例3. 在△ABC中，已知a＝7，b＝8，cosC＝，求最大角的余弦值． 四.课堂练习： 1. 已知a＝，c＝2，B＝150°，则边b的长为（ ）. A. B. C. D. 2. 已知三角形的三边长分别为3、5、7，则最大角为（ ）. A． B． C． D． 3. 已知锐角三角形的边长分别为2、3、x，则x的取值范围是（ ）. A． B．＜x＜5　 　C． 2＜x＜ D．＜x＜5 4. 在△ABC中，||＝3，||＝2，与的夹角为60°，则|－|＝________． 5. 在△ABC中，已知三边a、b、c满足 ，则∠C等于 ． 6.在△ABC中，AB＝5，BC＝7，AC＝8，求的值. 参考答案 例1解析：由，可得 由，可依次计算出，。 例2.答案：A。 导析：利用正弦定理可得： 例3解析：（1）本题无解。 （2）本题无解。 （3）本题有一个解。 利用正弦定理，可得： （4）本题有两解。 由正弦定理得： 当 综上所述： 课堂练习答案： 1.答案：D。导析：利用正弦定理直接可以求得，要注意解的个数问题。 2.答案：B。导析：由可得，由正弦定理可知，故可得，故或。 3.答案：D。 4．答案：B。导析：利用三角形中大角对大边，大边对大角定理判定解的个数可知选Ｂ。 5.答案：B。导析：由正弦定理可得，带入可得，由于，所以，，又由正弦定理带入可得。 6.解析：由可得，所以，即， 又由及可知，所以为等腰直角三角形。 7.答案： 30°。导析：由b＝2a得sinB＝2sinA，又B＝A＋60°,∴sin(A＋60°)＝2sinA ∴sinAcos60°＋cosAsin60°＝2sinA,∴sinA＝cosA，∴, 8.解析：根据正弦定理：