四川省宜宾市南溪四中七年级数学上册 第二章 有理数的除法教案 华东师大版.docVIP

有理数的除法 教学过程设计 分析备注 第二章 有理数 教学目的： 1、要求学生会将有理数除法转换成乘法计算； 2、让学生进一步认识到化归思想在数学学习中的应用。 教学分析： 重点：除法法则的运用。 难点：如何通过实例引入有理数除法法则。 教学过程： 一、知识导向： 本节课是在学习乘法法则的基础上，根据除法是乘法的逆运算以及有理数乘法法则，通过实例引入有理数除法法则，在其过程中应对学生逐渐渗透数学上的重要的化归思想。在除法运算的学习中应着重促使学生对法则的应用。 二、新课拆析： 1、知识基础： 其一：有理数的乘法法则； 其二：小学所学习的除法运算与乘法运算的关系。 2、知识形成： 引例： 根据乘法与除法是互为逆运算，有： 又根据有理数的乘法运算，有： 所以： 同时： 所以： 概括：乘积是1的两个数互为倒数； 除以一个数等于乘以这个数的倒数；（零不能作除数） 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除， 零除以任何一个不等于零的数，都得零。 例 计算：（1） （2） （3） 例 化简下列分数：（1） （2） 三、巩固训练： P60 exc1、2、3、4 四、知识小结： 五、家庭作业： P61 A：exc1、2、3 B：exc4 六、每日预题： 如何计算一个正方形的面积、体积？ 在此关系中，应抓住两者互逆的关系，及两者之间可以互相转化的思想 虽然利用这种方法我们可以得到两个数的商`，但在实际运算中是较麻烦的，所以应寻找到其他方法 从引例中发现运算的转化，并可再多个例子来确定，从而引出设想与法则。 同时从书本上59页的“做一做”进行巩固。 要讲清零不能作除数的原因。 在运算中应指导学生：先定符号，再算数值。 分数的化简，应分析清楚分数中所含有的符号。及一般的化简方法。 在作业的运算中，应提醒学生，应先把带分数化为假分数，把小数化分数。