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语文情感的激发与习惯的养成 　　摘要：情感是学生对客观世界反应的重要体现，是客观事物是否符合自己个人需要的体验，课堂中只有善于激发学生的情感，才能让学生更好的融入课文，体会文章大意；古时有“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”！近代有教育家叶圣陶曾经说过，习惯是教育的关键。从古至今，习惯都被人们所重视，所以在语文教学中养成良好的习惯也是至关重要的。 　　关键词：课堂；情感的激发；养成习惯；语文教学 　　学好语文要注重两个方面，一是情感的激发，二是习惯的养成。做好这两方面，语文的学习就事半功倍了。 　　一、情感的激发 　　情感是学生对客观世界反应的重要体现，是客观事物是否符合自己个人需要的体验，课堂中只有善于激发学生的情感，才能让学生更好的融入课文，体会文章大意，激发学生的情感可以从以下几个方面进行： 　　1、有趣课堂 　　在课堂中教师可以根据所授教材内容特点，结合学生的知识、能力基础，采用适当的方式，让学生对语文产生兴趣，使学生想学，甚至主动去学，从而达到甚佳的教学效果！ 　　语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。幽默的价值不仅可以激发学生的兴趣，放松身心，而且可以强化对所学知识的记忆。 　　要达到幽默的效果需要老师善于活跃课堂的气氛，比如可以利用顺手牵羊法，运用学生耳熟能详的东西，如课文诗句、广告语、流行歌曲等，在适当的时候点染，可营造浓郁的幽默氛围。尤其是流行歌曲，学生都非常熟悉，不仅能让学生感觉亲切，而且能营造轻松活跃的课堂气氛，也可以用移时错位、曲解词语法，把古代事物与现代事物“生拉硬扯”地联系在一起，从而取得幽默的效果。这样曲解词义，故意闹出笑话，达到强烈的幽默效果之后，再引出词语的正确意思，加深学生对这个成语的理解和认识。 　　2 灵活使用教材 　　除了利用幽默的方式活跃课堂的氛围，还可以用各种方式来解读课文，针对学生的基础以及学生的发展方向和学习需求等实情，灵活处理教材，发挥教材本身的吸引力，拓展学习内容的广度和深度。既注重语文运用，又重视语文与生活的联系，激发学生学习热情。灵活处理教材内容，使学生提高语文素养 　　（1）巧置悬念，抛砖引玉，中学生都有极大的好奇心，在课堂中可以根据学生的好奇心理，巧妙的在课前或课中设置悬念，提出疑问，激发学生兴趣，让学生主动去探索其原因，那么课堂教学定会活起来。 　　（2）创设情境，以境致情，现代随着多媒体的快速发展，在教学中可以制造多种多样的情境，让学生在此情此境下受到感染熏陶，以境达到入情的目的！ 　　二、习惯的养成 　　古时有“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”！近代有教育家叶圣陶曾经说过，习惯是教育的关键。从古至今，习惯都被人们所重视，所以在语文教学中养成良好的习惯也是至关重要的。养成良好的学习习惯，需要不断的积累，在积累中又不断的进行反思，进行梳理，知道自己需要的是什么，为什么要学习，从内心真正的感觉到学习的乐趣，从而形成一种信念，持之以恒，并付诸于实践。在这整个过程中可以概括为积累与梳理，从知到行。习惯的养成靠日浸月润、潜移默化，须由知到行、持之以恒。 　　1知，就是要通过教学让同学们明白自己需要什么，这样的学习是为了什么！生活处处有语文，语文跟生活密切相关，学语文不仅仅是学到一些课本知识，训练一些技能。而是要让同学们更好的走向生活，了解世界，融入世界上各种各样的文化；带着审美的眼光看待生活，陶冶情操，美化心灵，提升精神境界的。学语文的过程就是走向生活的过程，要学好语文就要大胆、热情地走向生活，在各种活动和实践中学语文、用语文。知就是一个了解自我，了解生活，了解世界的过程！ 　　2情，就是从学生的内心出发，在教学中培养学生的情感，从而让学生有吸引力，主动而热情的去学！现代的教育都是让孩子不得不学，而不是学生袁不愿意学的问题，在同一件事情上，我要学和要我学所要达到的效果与情趣是完全不一样的，如果是要我学，照着做，做起来就比较被动，会感觉累，因此有时行动上却会故意与正确的要求相违背。如果是我要做，做起来就感觉轻松了许多，即使也会累，也是苦中有乐的！要想在教学中培养学生情感学习的习惯，可以综合利用多种方式，吸引学生，激发学生的求知欲！情就是一个激发学生学习情感的体验！ 　　3信，是要让学生形成坚定的学习信念，坚定前知和情的信念。信念是人对某种观点、原则、理念的正确性坚信不疑并力求在行动上加以实现的个性倾向，它不单纯是认识，而且富有深刻的感情体验，可以使人产生坚强的毅力。因此，信念在习惯养成中起着很重要的作用。培养出良好的信念，可以维持学习的稳定，也可以持续钱阶段培养出来的习惯，从而达到学习的最佳状态！信是一个坚定信念，坚强毅力的状态 　　4行，是学习的行动，好的学习习惯的养成最终还是