四川省岳池县第一中学暑期高二语文 散文专题4专题复习.docVIP

四川省岳池县第一中学2013年暑期高二语文专题复习：散文专题4 鉴赏表达技巧题是文学类文本阅读考查的主要题型。具体来说，高考散文对表达技巧的考查有四大类型： 一是表达方式，包括记叙、描写、议论、抒情等。 二是表现手法，如象征、对比、烘托、反衬、铺垫等。 三是修辞手法，如比喻、拟人、排比等。(考向四已有所涉及) 四是谋篇布局，如线索设置、过渡以及前呼后应等。(考点二已介绍) 答题模板： 表达方式类： 第一步：明确出题人的鉴赏角度或鉴赏点。 第二步：根据自己对表达技巧的掌握和积累，准确判断出所使用的表现手法。并围绕手法，对文章相关内容进行较为具体的分析。 第三步：检查是否包含了这种题的要点：表达技巧、文章内容、艺术效果等。整合得出答案。 表现手法类： 第一步：明确出题人的鉴赏角度或鉴赏点。 第二步：了解相关知识及其作用。 第三步：围绕手法，对文章相关内容进行较为具体的分析。 散文表达技巧题的答题思路 1．明辨试题类型，遵循答题程序。 散文表达技巧题的答题程序一般是：(1)判断使用了什么表达技巧；(2)指出该表达技巧的作用；(3)结合文本具体分析这样写的好处(即表达效果)。 2．准确把握答题角度。 解答表达技巧题时，一般要从内容和形式两个方面考虑，侧重内容的一般是证明观点，或者增强表达效果。侧重形式的一般是使用了什么修辞手法或表现手法。回答这些问题时一定要具体，不能笼统的贴标签。 3．使用术语，表述力求准确。 熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如“动静相衬”“以小见大”“虚实结合”“欲扬先抑”“托物言志”“卒章显志”“直抒胸臆”“烘托渲染”“对比”“象征”“反衬”等等。还要注意表达效果的术语。如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情等。 4．善于利用文中的重要词、句组织答案。 有时在原文摘取的句子中有答案所需的内容，但不能从命题者所“问”的角度作答，如果直接使用会使答案不到位，甚至答非所问。因此一定要紧扣题目的要求，将文中的已知信息重新排列组合，使之成为与命题提问角度相契合的答案。 阅读下面的文字，完成后面的问题。 身入贺兰山 黄文山 未到宁夏之前，对我来说，贺兰山只是遥远的天边一抹山痕，一首脍炙人口的《满江红》词中让人慷慨生哀的地方。“驾长车，踏破贺兰山阙”读起来竟是何等气概！因了这首词，八百多年来，在人们的心目中，贺兰山便和北方民族强悍不羁的性格联系在一起。尽管岳飞自己从未率大军渡过黄河，更遑论这座高高耸立于塞北的大山了。然而，人们却千遍万遍地将贺兰山在代代不绝的吟诵中踏破。 早发福州而夕至银川，贺兰山已然在望。乘汽车从银川出发，贺兰山由遥遥的天边，渐渐地近了。地平线上，先是露出一抹淡淡的蓝色山影，接着，山影越来越浓，也越来越清晰，并且起伏成一条条峻峭的山脊。而后便有山峰驰来，似乎听得到雄壮的蹄声，正从车窗旁昂首而过。贺兰山在蒙语中是“骏马”的意思，山峰的形状也确实像一匹匹正向南疾奔的骏马，马首高高扬起，起伏的背脊，描绘出一种风中的姿采。 不一会儿，我们已经进入贺兰口，真真切切地站在贺兰山的面前。此前，我曾在河西走廊，从疾驰的车窗里远远地看过祁连山，但那只是远距离的一瞥。即便是一瞥，已令我触目惊心，那一座座赤裸着身子任凭漠风撕咬、烈日炙烤的西北大山的形象从此便深深地烙印在我的脑海里。 而现在，我伸出手便能触摸到它们。这可是怎样的一座座山啊！南方的山大多娴静而矜持，山体被草木深深地覆盖着，难得见到一两块裸露的石头，于是人们便煞费心机将许多粗俗的比拟附会在它们身上。而这里的山，则全是石头，凛冽的漠风和严酷的烈日无情地将它们仅存的泥土和草皮剥落净尽。便连石头，也是筋骨毕露，遍体伤痕。我想不论是谁，看到这样严酷的石山，都会失去比附的兴趣。 再看看山脚下的荒滩上那一块块大大小小的石头，它们都是从山上滚落的，或者因为大风，或者因为暴雨，或者只是因为年深日久的干渴而崩裂……它们也曾是昨天的山，也曾高高地耸立在蓝天白云下，远远地被人瞻仰过。而一旦离开了山的群体，它们便只是一块块多余的石头，被随意地抛弃在荒滩上。所有的尊严和享有便在一夜之间消失。 我默默地注视着它们，我想像它们或许也有一个痛苦的过程，但它们终究明白命运是无法逆转的。尽管早晨的太阳再照耀不到它们，但夕阳的余晖仍能让它们感到几分暖意；尽管高飞的大鸟不再歇在它们的肩头，但枯黄的芨芨草仍会爬上它们的胸间。而更重要的是，它们虽然从山顶滑落，却并没有因此消亡，而是以另一种形式继续生命的旅程。更何况还不断有新的伙伴加入它们的行列。它们便这样静静地躺在荒滩上，无怨无艾。 于是，年积月累，在整个贺兰山下，便形成了一条绵亘数百里的石头滩，“一川碎石大如斗”，让人真真切切地感到塞上风光的严酷。 在避暑胜地滚钟口，这一份感受来得格外强烈。我