四川省岳池县第一中学高中数学 4-2-2 圆与圆的位置关系学案 新人教版必修2.docVIP

四川省岳池县第一中学高中数学必修二学案：4-2-2 圆与圆的位置关系 学习目标 1、理解圆与圆的位置关系的种类；会用圆心距与两圆半径长的关系判断两圆的位置关系，培养学生数形结合的思想方法，提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力. 2、通过独立思考，动手作图，合作探究，学会判断有关圆与圆位置关系的方法，体会用代数方法解决几何问题的思想. 3、通过对圆与圆的位置关系相关知识的深入研究，培养学生的探究精神和创新意识，让学生激情投入，全身心地进行本课时的学习. 重点:圆与圆的位置关系. 难点:圆与圆的位置关系的判断及公共弦问题的求解思路. 预习案 使用说明﹠学法指导 1.思考并回答“相关知识”中的2个问题，回顾与本课时相关的基础知识，明确本课时所探究的问题与方向； 2.通过“教材助读”中5个问题的回答，初步了解圆与圆的位置关系； 3.迅速完成预习自测； 4.预习案用时约15分钟，将预习中不能解决的问题标出来，并写到后面“我的疑惑”处. Ⅰ.相关知识 1.点、直线与圆的位置关系有哪些？如何判断？ 2.初中学过的平面几何中，圆与圆的位置关系有几种？如何判断？ Ⅱ.教材助读 阅读课本4.2.2的内容，思考并回答下列问题： 1、圆与圆有几种位置关系？ 2、例3中，解法一的思路是什么？能否求出两圆的公共点的坐标？ 3、在例3解法一中，①-②得 ③，③式的作用是什么？它的几何意义是什么？ 4.例3解法二的思路是：依据 与两圆半径长的 或 的大小关系，判断两圆的位置关系.因为 , ， ，即 ，且 ，所以圆与圆 . 5.如何求两圆连心线的长？ Ⅲ.预习自测 1.圆和圆的位置关系是（ ） A．相切 B．相交　 C．外离　 D．内含 2.已知圆和圆相切，其中均大于0，则两圆的圆心距为 . 我的疑惑：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 探究案 Ⅰ.学始于疑-----我思考，我收获 把两个圆的方程联立成方程组，消去一个未知数，转化为一元二次方程，此时能用判别式法判断两个圆的位置关系吗？为什么？ 学习建议 用3分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习. Ⅱ.质疑探究-----质疑解疑、合作探究 (一)基础知识探究 探究点一 圆与圆的位置关系 问题1：如何结合图形说明两个圆有哪些位置关系？ 问题2：怎样判断圆与圆的位置关系？ 问题3：在判断两圆位置关系时，几何法与代数法相比较而言，哪种方法更优越一些？ 问题4：怎样根据两圆的位置关系，判断且公切线的条数？ 归纳总结 探究点一 过两圆公共点的直线 问题1：两圆相交或相切时两圆的连心线所在直线有什么特点（性质）？ 问题2：如何求相交两圆的公共弦所在直线的方程？ 问题3：当两圆相切时，上面的直线方程③有何意义？ 问题4：如何求相交两圆的公共弦长？ 问题5：方程 表示什么图形？ 归纳总结 （二）知识综合应用探究 探究点一 两圆的位置关系的判断（重点） 【例1】已知圆，圆，判断圆与圆的位置关系. 思考1：判断两圆的位置关系有几种方法？ 思考2：如何求两圆的圆心距？ 规律方法总结 拓展提升 求过圆和圆的公共点，且圆心在直线上的圆的方程. 思考1：需要求两圆的公共点的坐标吗？ 思考2：如何求所求圆的圆心和半径长？ 探究点二 求两圆的公共弦长问题（重难点） 【例2】求圆与圆的公共弦长. 思考1：如何求两圆的公共点的坐标？ 思考2：如何求两圆的公共弦所在直线的方程？ 规律方法总结 Ⅲ.我的知识网络图-------归纳总结、串联整合 Ⅳ.当堂检测------有效训练、反馈矫正 1.圆和圆的位置关系是（ ） A. 相离 B. 相交 C. 外切 D. 内切 2.圆与圆的公共弦所在直线的方程为（ ） A. B. C. D. 3.圆和圆的公共弦长为 . 我的收获（反思静悟、体验成功） 训练案 基础巩固题------把简单的事做好就叫不简单！ 1.圆与圆外切，则的值为（ ） A.2 B.-5 C. D. 不能确定 2.圆和圆的公共弦所在直线的方程为（ ） A. B. C. D. 3. 若由圆和圆组成的图形关于直线对称，则直线的方程为（ ） A. B.