语文教师课堂教学行为的提升策略.docVIP

语文教师课堂教学行为的提升策略 　　针对语文教师课堂教学行为的研究成果有很多，均显示其与教学效率方面有着密切的联系。在教学中，教师能周密设计教学内容，精心组织各项教学活动，这对教学成效的提高有非常明显的支撑作用，本文主要针对这一方面进行分析。 　　一、语文课堂教学要注重体现教学环节的前置 　　通过对语文教学流程的分析，可以发现语文教学是一个非常广义的概念，主要指以课堂教学为主，同时以课前预习和课后巩固为补充。教师在教学流程中要全面兼顾这些方面，要与学生建立起完善的联系，特别是课前预习环节，它与课堂教学关联度非常密切，教师如果不重视课前预习环节，则课堂教学很难游刃自如的开展。在语文教学工作中，教师要重视对学生预习的指导，让学生学会预习，高效预习，从预习活动中吸收到更多的知识，解决更多的问题，从而能够提出一些难点问题，推动语文课堂教学更加高效地开展。例如在进行《宇宙里有些什么》课堂教学之前，组织学生开展有效的预习，其基本要求是解决字词，初步熟悉教材内容，而且通过自主查阅资料的方式，了解宇宙太空等天文知识，通过自己提前的介入搜集相关资料，为接下来的语文学习活动扫清障碍，这对提高教学内容深入浅出效果具有积极的帮助。再比如《神州五号飞船航天员出征记》教学之前，笔者要求学生了解我国从神州一号开始开展的一系列航空航天研究工作，系统了解我国航天事业起步发展以及取得的伟大成就。这样的课前预习为课文内容的理解奠定了良好的基础，同时掌握相关大量信息有利于课堂教学的顺利开展。 　　二、语文课堂教学要注重发挥教学手段的作用 　　教师在课堂教学中的行为，并非完全依靠口头讲解，还需借助于一定的教学手段，共同组织有效的教学行为。教学手段的作用非常重要，既可以达到活跃课堂氛围的效果，也可以在补充教学信息、完善学习内容、烘托教学情境等方面发挥作用。语文教学中运用多媒体手段，可以提升课堂教学的生动程度，教师在具体运用的过程中，一定要紧密结合自身的教学方案设计，保持和教学方案的完整融合，充分发挥其促进作用。例如在《春》、《三峡》、《济南的冬天》等文章的教学中，通过相匹配的多媒体课件，演示美丽的春天景色，演示三峡险峻的风光，演示济南冬天的美景让学生有身临其境之感，营造了良好的课堂氛围。和教学方案保持一致、自主设计制作的多媒体课件，使学生在理解品味文字的过程中产生直观的感知印象，从而达到图文一体效果，将单纯文字变为优美的文字与景象相结合的模式，这有助于学生加深理解。再比如《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《凡尔赛宫》等建筑类型文章的教学中，笔者也采取了多媒体演示的方式，无论是巍峨的中山陵，还是雄伟的人民英雄纪念碑，亦或是富丽堂皇的凡尔赛宫。当这些景象出现在学生面前时，所产生的直观感知效果相对于教师直接讲解效果要好得多，有效辅助了学生的理解把握，增强了语文教学流程的连贯性和教学目标的达成度。 　　三、语文课堂教学要注重激发学生的参与热情 　　语文课堂教学是一项交流互动的过程，学生只有全身心投入才会刻苦的研究，才能够更加深刻的理解课堂所学内容。教师要在教学行为中增强艺术性，特别是要发挥循循善诱的作用，对教学流程进行提升和优化，让学生高度参与其中，从而推动教学目标的有效实现。比如在《枣核》教学中，为了让学生深刻体会海外华人对祖国和故乡的思念之情，以及学习借鉴借物抒情的手法，笔者不再对学生进行讲解，而是设置了一组思考题，引导他们自己去阅读思考，然后相互交流总结答案。笔者让学生在整体阅读感知课文的基础上，要求他们从课文中找出反映海外华人思念家乡这种浓厚情感的语句，并从这些语句中寻找一些关键词，寻找题眼字眼，进而揭示主题，体会枣核在其中发挥的作用。接下来引导学生针对后花园的描写，特别是对其中具体景物的描写，分析这些景物和主人的思想情感有着怎样的联系，引导学生分析枣核在这种思想情感中发挥了什么样的作用。学生在讨论交流的过程中，对枣核这一线索，隐含情感的载体有了更加深刻的认识与理解。在整个教学过程中，学生始终在教师的引导下认真思考、相互讨论，所有问题的答案都是学生自己初步总结、相互交流完善，最后在全班进行梳理和修改形成的。他们学习参与的积极性得到了显著提升，而这一切效果都得益于教师教学行为的科学性和技巧性。 　　四、语文课堂教学要注重和谐氛围的创设营造 　　教师在组织语文教学工作时，一定要借助于交流来实现教学环节的互动。教学信息的交流，情感的互动是影响学生学习成效的重要方面，教师要善于发掘情感因素创设浓厚的氛围，针对性研究初中生的身心特点，确保教学活动在和谐温馨的氛围中开展。笔者在教学中既通过自身的亲和力来营造浓厚教学氛围，又通过对学生进行正面的评价，积极的鼓励，达到激发学生学习动力、提高自信的目标。教师在教学氛围的创设环节中，还可以结合教学内容，运用先进