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语文教学中情感教育的渗透研究 　　摘 要：语文教学中的情感教育，具有对学生心理调控、情操陶冶的作用，有助于提高学生的思想品质。从再造情境，以景生情；借助辅助工具，进行情感教育；教师激情促进情感教学几个方面研究语文教学中培养学生情感的措施。 　　关键词：语文；课堂教学；情感教育；渗透 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0098-01 　　当代学生的情感较为丰富，思想极为活跃，面对一些问题和对新事物的认知方面，有着自己独特的想法和见解。对于学生而言，目前很多方面还处在发育的基础阶段，容易受到外界因素的影响。这个年龄段对情感有很高的感知度，有利于教师在语文教学过程中对他们进行情感的建立和开发。因此，新课改中明确指出，语文教师在教育教学过程中要重视学生的情感教育，这不但可以使学生在整体素质上进一步提高，而且还可以促进教学质量的提升。 　　一、语文教学中情感教育的意义 　　通常情况下，情感教育是理性认知与情感因素相结合的产物。情感是每个人人性发展的重要因素，它不但可以培养学生学习的情趣，还可以开发学生自身的潜质和综合素质。 　　（1）情感教育对学生的调控性。小学生的生活体验和社会阅历程度都还不深，导致他们感性的体验不够丰富，情感容易显露。与此同时，对新鲜事物的认知还缺乏理性。但是，他们又处在一个好奇心比较强的年龄阶段，对于一切新鲜事物都会充满好奇。因此，就需要教师在教学的过程中通过情感教育，在尊重学生情感的前提下，与学生进行情感上的交流，并且给予情感上的鼓励和支持。在这个面对面的交流过程中，教师要抓准时机，培养学生的情感思维，以学生实际的心理发展过程为出发点，对学生的情感进行调控。 　　（2）情感教育对学生情操的陶冶。作为一名教育工作者，要有专业的知识技能，饱满的工作热情，以自己的人格魅力潜移默化地影响学生。情感教育具有渗透性，因此，教师要改变传统的教学方式，有效地培养学生学习的积极性，让学生通过自己阅读文章，进一步去发掘文章中所包含的情感，进而陶冶学生的情操。 　　（3）情感教育有助于培养学生的思想品质。情感教育有助于学生道德思想品德的提高和人格的完善。从审美的角度来看，好的文章将会丰富学生的情感，通过教师的深入指导，学生可以领会到其中的高尚情操，感悟到文章所蕴含的崇高品德，从而完善其人格品质。 　　二、语文教学中培养学生情感的有效措施 　　学生在获取知识和对事物的认知过程中，最为有效的途径就是阅读。语文教师在教学过程中，要能够打破以往传统教学模式的束缚，使得情感教育的教学工作能够顺利开展，是目前教学工作的主要目标。 　　（1）再造情境，以景生情。通常情况下，情景是将情绪与环境相结合，有效的情感教学离不开良好的教学环境。每一篇好的文学篇章，都有与之相对应的创作背景和目的，同时还蕴含着作者自身的思想情感。所以，在教师对文学篇章的教学中要结合一定的教学环境，并且要创造相关的教学情境，这样将会有效地提高语文教学质量。比如，苏教版五年级的语文教材中的《大江保卫战》一篇，主要讲述1998年九江发生决堤而引发洪灾时，人民子弟兵抗险救灾的过程。在对这篇文章进行教学时，教师应该借助多媒体设备，播放当时有关的视频和图片，要让学生通过情境再造，切实地感受到人民子弟兵不畏艰险、奋勇救灾的情景。这样的教学，不但可以培养学生的情感，而且可以提高其思想品质，让学生们懂得感恩，懂得珍惜。 　　（2）借助辅助工具，进行情感教育。受到年龄的限制，部分学生接触新鲜事物的范围不够广泛，从而导致他们对新事物有着很强的好奇心。在语文情感教育中，教师必须要遵循学生成长的规律，因材施教。文章在写作的过程中都有与其相对应的写作背景，因此，教师在教学过程中要借助与文章相关的教学素材，从而吸引学生学习的兴趣。例如在教授《秦兵马俑》一课时，教师应该提前准备一些相对较小的陶瓷俑来辅助教学，吸引学生的兴趣，使其注意力高度集中，然后根据学生的心理进行情感教学。 　　（3）教师激情促进情感教学。语文教师进行授课之前，要做到对教材进行认真分析，首先要自己体验文学篇章中的思想情感，然后再结合文学素材进行教学工作。在语文教学中，教师的情感对学生的影响较为深刻。教师激情满怀地朗读课文时，可以使得学生精神振奋，更好地投入到语文学习中。与此同时，教师自身的文学素养也是影响情感教育的重要因素之一。教师幽默诙谐的授课方式，可以使语文课堂充满活跃的气氛，这不但适应学生心理发展的规律，而且还有利于情感教育工作的开展。 　　三、结束语 　　语文内涵较为丰富，是一门综合性较强的人文学科。在教学过程中，采用渗透情感教育的方式，不但可以使语文课堂的教学效率进一步得到提高，还可以促进学生道德品质的提高，从而形成正确积极的人生观、