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课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用 　　摘 要： 新课程标准的不断推进，对教师的教学工作提出了新的要求，需要教师不断更新自己的教学理念，改变自己的教学模式，不断探索研究，寻找出最适合学生全面发展的教学模式。针对高中英语这门学科而言，教学难度比较大，首先是学生的兴趣问题，其次就是教师的教学模式出现了问题，传统教学模式忽略了英语这门学科的学科特性，使英语本身变得枯燥无味，教师与学生之间没有基本的课堂互动，这就使得英语课堂变得死气沉沉，学生没有学习的热情，高中英语教学工作很难进行下去。所以，本文将就课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用谈几点建议。 　　关键词： 课堂教学 师生互动 教学模式 高中英语 应用探究 　　互动教学模式是一种能够有效提高高中英语课堂效率的教学模式，教师与学生之间、学生与学生之间能够通过有效的互动，提高学生的口语表达水平及运用英语交流的能力，能够让学生在互动交流的过程中主动探索知识，而不是被动接受，利用课堂互动教学模式能够达到活跃课堂气氛、提高学习效率的终极目的，使学生对英语学习充满热情。 　　一、改变教学模式，活跃英语课堂 　　英语作为一门外语，它的语言环境相对汉语来说是轻松的，它的交流模式是相对自由的，但是在传统高中英语课堂中，教师往往更加重视对考试题型的讲解，而忽略对英语课堂的构建。所以教师要及时改变教学模式，构建积极的课堂互动教学模式，充分体现学生在课堂中的主体地位，使英语课堂活跃起来，改变学生对于英语的看法，重新燃起学习英语的热情。高中生的学习压力比较大，并且思维模式往往很固定，所以教师可以在英语课堂上鼓励学生充分发挥自己的想象力与创造力，将自己有关于学习英语的有趣方法或者成果利用课堂这个小平台向全体师生展现出来，让学生能够充分展示自己的个性，让同学和老师能够更加了解自己，这也是一种沟通互动的形式。教师还可以运用启发式教学方式，让学生积极思考，回应教师的问题，增加师生间的语言交流，这样一来，不仅活跃了学生的思维，还培养了学生的创造意识。 　　二、结合兴趣话题，促进师生交流 　　在高中英语课堂中，教师往往针对高考题或者英语语法进行细致讲解，课堂教学趣味性着实不高，这使得学生不愿意开口与教师交流，教师只是在讲台上唱独角戏。但是英语作为一门语言学科，培养的就是学生的综合素质，听说读写都是必要的能力，所以沟通与交流就显得格外重要。为了使学生乐于开口，乐于与学生交流，教师可以在教学过程中结合学生感兴趣的话题或者英语知识进行课堂教学，这样一来，不仅能够激发学生的学习欲望，还可以促进师生间的交流，加大师生之间的互动力度，营造出更加和谐的课堂氛围。 　　如教师可以创设生活情境，让学生进行简短的英语对话，为了提高对话的有效性，教师可以给学生提供几个重要词汇，让学生应用到对话当中。或者在课文教学之后，为了增加学生的阅读量，教师可以通过多媒体向学生展示一些介绍外国人生活习惯或者人文风光的文章，这种类型的文章往往是学生感兴趣的，但是教师要把握好文章的难易程度。这样一来，教师与学生之间便有了可以交流的话题，课堂互动变得频繁起来。 　　三、进行分组学习，促进生生互动 　　分组学习是一种常见的互动，这种形式的学习主要是为促进学生与学生之间的互动，生生之间的互动相对于师生之间的互动，多了一些自由与创新。小组学习这种互动模式不仅可以培养学生的合作意识，还可以使学生在交流互动的过程中不断地吸收、融合及反思。在课堂中进行分组学习，十分符合高中英语课堂。教师在课堂中向学生抛出问题之后，应该给足学生时间及空间自主思考，通过小组同学之间的交流与探讨，找出问题的答案。在这个过程中，教师当然要允许学生提出质疑，教师要及时评价并且给予学生合适的建议。学生运用英语表达讨论结果，分享讨论结果，这样一来，便使得英语课堂更具趣味性，在分享互动的过程中，不仅提高了学生的英语口语表达能力，还让学生之间的友谊更加深厚，彼此之间更加了解。 　　四、构建评价平台，检验教学成果 　　评价交流的过程是课堂教学中必不可少的环节，高中英语的评价平台可以相对轻松一些，让学生的语言环境相对自由一点，这对于学生“听”和“说”能力的培养是非常有帮助的。高中阶段的学生已经具备了对事物的看法及观点，让学生用英语表达出自己的观点，能够帮助教师及时地掌握学生的学习效果，以便检验教学成果，能够为下次教学做好充足的准备。在评价的过程中，教师应该常用鼓励性的语言，如“Trustyourself/Comeon/Haveatry”等这一系列带有鼓励意味的词语，不仅能够丰富学生的词汇，还能够激励学生进步，加深师生之间的互动程度。教师要善于利用这个评价平台，让学生在这个平台上充分地展示自己。 　　在检验教学成果的过程中，教师要鼓励学生大胆地表达，要敢于开口，并且让学