谈如何做好中学音乐课的欣赏教学.docVIP

谈如何做好中学音乐课的欣赏教学 　　 摘 要：随着社会的不断进步，音乐教育发挥着越来越重要的地位。中学生通过学习音乐、欣赏音乐等方式能够对音乐的历史、谱曲等有进一步的了解，从而让中学生在音乐中感受音乐的魅力，从而形成正确和完善的审美意识，培养积极向上的良好心态。 　　 关键词：中学;音乐;欣赏教学 　　 在传统的中学音乐课堂上，教师一般都是教学生学习乐器的使用以及练习歌曲的唱法，会尽量地把一些音乐中的知识教给学生，这种教学方法枯燥无味，很难发挥学生的积极性与主动性。随着新课程的改革，音乐的学习方式变得更加灵活多样，对于中学生音乐的教学来说，欣赏教学已经成为当前流行的教学方式，这种方式能够大大激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的审美能力与欣赏能力，对于促进学生的综合发展有着重要的作用。 　　 一、积极带领学生走进音乐情境 　　 音乐的学习与欣赏需要学生慢慢静下心来走进作者的世界才能真正体会到音乐的魅力所在，每一部音乐的作品背后，都有其特定的历史年代背景或者故事情节，不同的年代背景与不同类型的音乐其感觉会有很大的不同。因此，教师在让学生进入音乐欣赏之前，可以先让学生对将要欣赏的音乐进行了解，熟悉其创作年代与背景。如在音乐中欣赏我国著名的音乐《茉莉花》的时候，教师可以先给学生用多媒体展现茉莉花的真实图片，让学生在大脑中形成茉莉花的真实情况，其次，教师要给学生讲清楚《茉莉花》这首歌起源于南京六合一带的民间歌曲，是通过一位艺人拉琴而传唱的，这首歌传承了江南文化的精髓，旋律优美舒缓、委婉动人，表达了人们对生活热爱的情感。这样教师就可以让学生们闭上眼睛，在教师的讲解与带领下，慢慢进入整个《茉莉花》的世界，在听过几次之后，教师可以让学生之间进行互相讨论，说出对这首音乐的感触，当经过学生之间的交流再去重新欣赏这首歌曲的时候，学生就会有不一样的感受，由于这首歌曲充满了浓郁的民族风情，教师为了让学生能进一步融入这首歌的背景，既可以让学生去阅读相关的文学作品，也可以让学生观赏相关的歌曲视频，从而让中学生快速融入音乐的情境，以帮助中学生更加充分的了解音乐、欣赏音乐。 　　 二、注重引导学生结合生活实际 　　 音乐作品来源于生活，每一部音乐作品都是作者情感与艺术的表达。对于中学生来说，他们有时候不能很好地理解作品和欣赏作品就是由于没有生活实际的经验，对于作者作品的情境与意义都没有深刻的了解。因此，作为中学生的音乐教师来说，要在实际上课之前让中学生了解一些乐器的使用以及所代表的意义，同时教师要鼓励中学生在平时的生活中多进行观察，从而感受生活，在观察生活的各种风景或者事物时，可以用心记录下当时的感受。在欣赏一些比较直接的音乐歌曲时，学生如果有一些人生的经验就能理解其中的含义，例如《同桌的你》类似于这种歌曲歌词比较直接，在中学时代的学生比较有体会，就能很容易进入欣赏的状态。而对于表达较为抽象的音乐或者歌曲来说，一般较难理解，这就需要学生结合自己的生活知识与经验对作品进行欣赏外，教师适当对作品做出结合生活实际的讲解，使中学生更易于欣赏。引导中学生将音乐的学习与生活中的素材相结合能够促进中学生对音乐的进一步理解，有利于学生对作品的欣赏。 　　 三、勇于采用多元化的教学方式 　　 对于音乐的欣赏来说，相对来说是一种较为轻松的学习与欣赏氛围，如果让中学生对于每一首音乐都能尽自己最大的能力去欣赏，教师就要采用多元化的教学方式。例如，对于乐器的欣赏来说，相对较为简单，教师可以在课堂上直接给学生演示，也可以让学生在教师的引导下去自己感受乐器，一些不常接触的乐器，教师可以在网络上给学生进行播放，让学生进行聆听。此外，除了现场的欣赏之外，对于一些歌曲，教师可以邀请一些歌手演唱让中学生欣赏，也可以现场进行音乐的播放与视频的播放，这样就能通过多重方式让中学生去欣赏音乐。此外，除了直接播放进行音乐的欣赏之外，还可以从音乐的内容与旋律方面让学生去欣赏，因为音乐中包含着一定的意义与故事，其中的故事情节与节奏都是音乐中要欣赏的部分。如果学生能够从这些方面去感悟作品更多的内涵，对于音乐也是一种欣赏。如我国优秀的小提琴协奏曲《梁祝》就是通过欣赏其优美的旋律来感悟凄美的爱情故事，从而感受音乐的美。但是类似于《感恩的心》这样的歌曲让中学生去欣赏的时候，教师更多的是要去展示歌曲的内容，从歌词中学习要做一个感恩的人，要时时刻刻懂得感恩。因此，为了中学生能够融入音乐学习的氛围，保证中学生认真、细致地欣赏音乐作品，教师采用多元化的教学方式也是非常有必要的。 　　 音乐的欣赏能够让学生陶冶情操，同时培养学生良好的心态以及积极向上的观念，对于学生的成长是非常重要的。因此，作为中学生的音乐教师来说，要积极带领学生走进音乐的情境、将音乐的欣赏与生活相结合、采用多元化的教学方式让中学生多方