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谈支架式理论在初中英语九年级写作教学中的应用 　　1. 教学背景分析 　　本单元是人教版Go for it九年级的第九单元，本单元以谈论音乐和电影为中心话题，以I like/ love/ prefer...that/ which/ who 为框架，以谈论自己的喜好为主要内容，指导学生能运用新学的定语从句谈论自己的喜好：喜欢的音乐、乐队、歌手等，并指导学生通过运用noting supporting details 的阅读策略对文本“Sad but Beautiful”进行解读，使学生学会运用具体信息描写事物。 　　本单元新的语言点是定语从句。因为这个语言点在英语学习中占有重要的地位，笔者在教授这一语言点时进行了适度的拓展，使学生系统地掌握了这一语言点。其中包括：定语从句的定义、作用、位置、构成，先行词和关系词的定义，关系词的分类，定语从句的构成；定语从句的注意事项： 　　（1） 关系词是用来指代先行词的，所充当的句子成分是指在从句中的成分； 　　（2） 判断关系词充当的成分和区别使用关系代词、关系副词最简单的方法：直接把先行词放在从句中； 　　（3） 关系代词在从句中做宾语时可以省略； 　　（4） 关系代词在从句中做主语时，其谓语动词必须与先行词的人称和数保持一致； 　　（5） 关系代词that、which、who、whom、whose和关系副词when、where、why的用法； 　　（6） 只用that、which、who、whom的情况。 　　通过上面定语从句系统的解读，学生对这一新的语言点就已经很熟悉了，运用时不会觉得困难。 　　本节课是写作课，是本单元的第六课时，是在学生已经学会了本单元的单词、重点句型和语言点之后进行教学的。 　　2. 单元话题分析 　　本单元的中心话题是音乐和电影，这几乎是学生生活中的一个重要的组成部分，学生都非常感兴趣，故此也易于引起他们的写作兴趣。有关本单元的话题写作常见的命题方式，主要是根据提示，运用所学的句型向读者介绍自己或者别人的喜好。由于本单元的语法难点是运用具体的信息对事物进行描写，我们在教学的过程中应该指导学生合理地、正确地使用定语从句，使文章的句式多样化。 　　3. 整体设计思路和思路点拨 　　【单元话题作文】读写结合 　　Reading. Read and fill in the information card. 　　My name is Charles Green. I am from America. I like reading. Harry Potter is my favorite book. It was sent by my aunt on my birthday last year. I think the book is funny and great. I like it very much. This book is about a boy， Harry Potter，one of the characters who are unusual. He likes magic， and he knows how to use magic. I think the story about Harry is exciting. J.K. Rowling is a great author who writes Harry Potter. 　　I like her very much. When I grow up， I want to be a writer like J.K. Rowling. 　　I also like music that is gentle， because it makes me relax. I prefer singers who write their own lyrics. I think they are very creative. I really like Jay Chow. My Chinese is very poor， so I want to find a pen pal in China. 　　Writing 　　假如你是Peter，看了上面的征友信息后，想和Charles 做朋友。请你给他写一封信，向他介绍你喜欢的音乐，歌手和书，并说明理由。80词左右。 　　Dear Charles， 　　I am a student from China. I want to make friends with you. 　　Yours， 　　Peter 　　4. 教学目标分析 　　5. 教学过程 　　Step One： Greeting and daily