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长春市普通体育高考生学训现状与对策研究 　　近些年我国在世界舞台扮演着越来越重要的角色。国家对提高孩子的综合素质越来越重视。高考舞台使普通高中生竞争越来越激烈，同时高考体育竞争力也明显增加。体育高考生是高考舞台上一个庞大的特殊群体。有些学校为了增加荣誉和光环，不重视体育高考生自身的未来发展。学校管理者和各学科老师存在对体育生偏见的态度，导致这一特殊群体有明显的松散局面。管理者只是一味地追求体育生能给学校带来多少荣誉，忽视了体育生的文化课成绩。当然也有外界环境诱惑的原因，它直接导致了高考体育生在高考文化课成绩的失败。 　　本文着重研究长春市5所高中学校（长春市十一高中学、东北师大附中高中部、省实验中学、长春外国语学校、吉大附中）高考体育生文化课与训练为重点，分析高考体育生文化课学习成绩与训练成绩存在的不足，挖掘出问题的根源，并提出合理的解决方法。高考体育生的综合能力提升，有助于为学生未来奠定坚实的基础，同时也为社会贡献出自己的力量。 　　近几年我国教育改革进一步深化，体育优等生越来越得到重视。以前“纯粹”的训练模式向“学校化”训练教育模式转变。高考体育生在学校得到的教育文化程度，直接决定国家储备体育人才的质量，因此，高考体育生在高中受教育期间是个关键转折点。 　　高考体育生在学习文化课期间，浓厚的兴趣是学习动力的前提，提升文化课成绩的同时，也锻炼了身体。体育生在学习过程中要有强大的信念，才能战胜困难，抵御诱惑。部分高考体育生由于个人和外界的原因，对未来充满迷茫。他们对理想大学没有概念，平时自控能力薄弱，自我学习文化课只是内在动力不足，时间一长，就会出现这样局面：训练成绩很优秀，文化课成绩却不如人意。高考体育生在文化课方面跟不上，就会在心里上受挫，逐渐会演变成不爱学习的习惯。高中生正处于塑造性格的关键时期，由于心理承受能力不足，再加上社会上太多诱惑，很容易满足自己的生活状况，没有给自己未来明确的目标。正确处理高中体育生学习与训练之间关系至关重要。 　　通过实地走访的形式，对长春市5所学校进行调查，比较近几年高考体育生与普通高考生、训练成绩与训练年限关系，提出能提高高考体育生文化课成绩的对策，丰富论文研究领域。高考体育生是指在高中学习阶段，通过体育训练成绩和文化课成绩来考察学生的综合水平，平时也是和普通高考生通过全国普通高校统一考试来进行录取。 　　论文课题有充分的理论依据，查阅了东北师范大学图书馆，维普中国期刊数据库以及中国体育类期刊，积极收集近几年长春市高考体育生文化课与训练方面的资料。针对长春市5所学校高考体育生和体育教师发放300份调查问卷，分别给高考体育生100份，学校教师100份，体育教师100份。回收270份，有效率达到90%，问卷信度采用的是重测法。针对被试者进行问卷调查二周后，又一次对相同的被试者进行二次调查，以上调查的两次结果相关系数R1=0.84、R2=0.87。因此，量表具有可靠性。 　　2011年长春市地区参加高考体育人数900人，2012年人数1100人，2013年人数1250人，2014年人数1300人，2015年人数1550人。高考体育生报考人数近几年逐渐递增趋势。 　　高考体育生不同于普通考生，在高考备考期间，身体承受很大压力，并且脑力活动也很大。在短时间内，高考体育生提高成绩，应该从提高技能开始，进而他们更加关心训练强度和训练周期。从长春5所学校调查问卷得出，部分学校管理者没有给予高考体育生足够的关心，甚至体育教师对高考体育生平时训练情况无计划可实施。体育生平时训练单一、枯燥。提高高考体育生综合实力往往被体育教师所忽略，平时单一训练无法提升训练强度和专项技能。提高高考体育生运动技能水平，就要充分地利用合理时间，充沛的精力来规划自己的训练计划。学校上课时间挤压高考体育生训练时间，体育生平时训练时间是在清晨5～6点钟，还有下午时间的七八节课。体育教师科学计划和严格要求会提高高考体育生的综合成绩。体育教师在平时带队训练过程中，更加注重完成学生的短期目标。不同学校对高中年级学生有不同的要求，升入高中的一年级学生可以直接跟高二、高三体育生进行训练。但有的学校是不准许的。 　　每一个考生对学科感兴趣都可以提高学科成绩。高考体育生在高考的路上面临挑战是巨大的。高考体育生升入高中学习，必须经过体育加试成绩和理想的文化课成绩分数。体育生文化课基础薄弱直接会导致在高中期间跟不上课，时间一久，他们会承受很多的心理压力。天生爱运动的体育生在课堂上时间久坐，导致注意力很难集中。有些体育生升入高三才接触体育。所以，他们要想考入理想的大学，就要经受住身体的磨炼和心理的考验。 　　高考体育生心里只有清晰的目标时，才会使自己处于行动的状态。体育生在高中学习文化课时，时常要给自己设下目标，只要努力才能达到