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青年教师承担MBBS专业留学生医学免疫学教学体会与思考 　　摘要：针对我校MBBS南亚班留学生的特殊性和医学免疫学课程抽象、难懂的特点，青年教师根据自身的语言、亲合力和同龄人沟通的优势，在教与学之间加强互动，不断改进教学方法，从而提高留学生医学免疫学的教学效果。 　　关键词：MBBS留学生；医学免疫学；教学方法 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）20-0223-02 　　随着中国经济的发展，科技水平及教育水平的提高，来华的留学生越来越多。近几年来，我校MBBS留学生招生已达到每年90～100人。作为一名青年教师缺乏丰富的教学经验，如何在教学中成长，不断提高教学水平和效果尤为重要。本人在博士毕业后通过助理教学制的培养后，承担了部分MBBS留学生医学免疫学的教学工作，现将教学过程中的一些体会与大家探讨和分享，希望对承担MBBS留学生教学任务的青年教师起到相互促进作用。 　　一、教学中存在的问题 　　1.教学对象的特点。我校招收的MBBS留学生主要来自印度、巴基斯坦、伊朗和泰国，少数来自于欧美发达国家。学生的生活习俗、宗教信仰和文化教育背景各不相同，与本国学生在生活习惯、学习态度及为人处事方式等各方面有很大的差异，主要表现为上课比较自由、散漫，但气氛比较活跃，喜欢当堂提问、讨论、发言踊跃，等等特点。 　　2.医学免疫学课程的特殊性。医学免疫学是基础医学中发展最为迅速的一门前沿学科，且与临床医学、预防医学、口腔医学等多个学科相互交叉和渗透，是临床医学等学科的重要基石。医学免疫学的基本原理、基本理论和假说多且抽象。此外，医学免疫学是一门逻辑性非常强的课程，每个章节的内容相互联系、相互渗透，其内容形成一个闭合循环。比如，在讲述抗原概念的时候会涉及到抗原与B细胞表面的识别受体（B cell receptor，BCR）或T细胞表面的识别受体（T cell receptor，TCR）的概念，抗原通过与BCR或TCR的结合而活化B细胞或T细胞，但此时T细胞、B细胞的基本特征尚未讲述，因此对于初学者来说不易理解、掌握，易丧失学习兴趣。 　　二、青年教师自身的优势和短板 　　由于教学对象和学科的特点，对于初上讲台的青年教师来说所承受的压力很大，同时遇到的困难更大。但青年教师在MBBS留学生教学上也有着自身特有的优势。①青年教师刚走上讲台有一种特别的感受――荣誉感和使命感，充满激情，敢想敢干。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，留学生与中国学生一样，青年教师没有过多的思想负担，更能够尊重留学生，并严格、公平地对待每一位学生。②我校青年教师在走上讲台前都经历了《简明高等教育学》、《高等学校教师职业道德概论》、《高等教育心理学》和《教育法教程》课程的系统、全面和规范的岗前培训，从心理上做好了走上讲台的准备和充分的信心。③青年教师熟练掌握了Windows、office、photoshop和微课等常用软件，将计算机技术应用于教学中，有利于链接生动flash的动画、专业的视频，制作的多媒体课件新颖、有趣味性和富有想象力，便于学生理解，拓展学生思维，能起到事半功倍的效果。④青年教师有着广交朋友的特点，能灵活应用QQ、飞信和微信的网络交流终端，有利于拓展与学生交流的时间和空间。⑤我校青年教师都具有博士学位，有的经历了博士后的训练，部分教师具有海外研修经历，所以具有较好的英语读、写及口语表达能力。⑥青年教师刚从学生角色转化过来，因此思维方式与学生相近，对于学生所思所想比较了解，易与学生交流勾通，拉近了学生与教师的距离，有利于教学的开展。 　　三、教学方法的探索 　　针对上述教学过程中存在的问题和特点，在课程的教学过程中，我们不断总结经验与教训，研讨和确定了一些有针对性的教学方法，并初步取得了的成效。 　　（一）理论课程的教学法研究和应用 　　1.问题引入式教学。我们利用基础医学发展历史中的典型事例或日常生活中碰到的临床医学典型案例来引入每一章节要讲授的内容。在讲授抗体这一章节时，笔者首先以目前常见的宠物饲养存在的一些医学问题引入话题，例如许多人会喜欢把萌萌的猫、可爱忠诚的小狗作为自己的宠物，但是，这些动物有时候也会对主人发脾气，抓伤或咬伤主人或他人，这时我们必须要进行创口处理和疫苗预防接种，那么就可以引出“什么是疫苗？”“为什么要接种疫苗？”“接种疫苗有什么用？”“其预防机制是什么？”等等一系列问题。留学生表现欲较强，课堂上发言积极，尽管其答案不一定正确，但要对其的积极思考和勇于发言给予鼓励，然后再详细阐明原因。这种基于问题的经典教学方法，即PBL教学法，有利于调动学生的主动性和积极性。 　　2.形象比喻教学法。免疫学基本理论知识繁多、枯燥、不易记忆，而采用生动的动画结