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高中化学在教学中存在问题与解决策略 　　摘 要： 新课改更注重对学生实际运用知识的能力和创新精神的培养，但是我国高中化学教学没有完全将新课改的理念落实到位贯彻下去。教学模式略单一，学生学习化学的兴趣普遍不高，并且成绩不理想。本文就高中化学教学现状、存在问题进行了阐述，并提出了相关解决策略。 　　关键词： 高中化学 存在问题 解决策略 　　一、高中化学教学中的现状 　　1.高中化学作为所有理科生必学的一门科目，内容是对初中化学的进一步深入，知识结构逐渐复杂，难度有所加大。作为所有理科生高考必考的一门课，更多的学生是为了应付考试而学习，并不是发自内心地喜欢化学这门课。学生希望自己考个好成绩，老师也希望学生取得优异的成绩，许多家长更注重学习结果而不在乎学习过程，这就导致高中化学教学的应试教育。 　　2.高中化学内容比起初中难度和课程量明显加大。难度的加大对于有些学生来说是一个头疼的问题，除了无机化学的学习还加入比初中更深层次的有机化学。如原子轨道方面的知识，内容比较抽象，不能具体化，模型学生不易理解。学生觉得难，学不懂，导致不自信，所以不爱学习化学。 　　3.高中化学知识需要学习很多较难较长的方程式，这就需要大量理解记忆，有些学生学习从来不爱记忆背诵，而部分学生一看知识过难就有所惧怕，最后轻易放弃。即使教师的化学课教授得很好，学生从内心恐惧化学，就会对学习化学有所抵触，如此恶性循环，化学成绩一直无法提高。 　　4.一些高中在化学教学方面只注重“量”不重视“质”。学校教学工作中，不断增加化学教学课时，周末补课化学也是重点。但是没有从根本上提高化学课的质量，老师在教，学生在学，时间一直消耗，最后却不见成效或者效果不明显。教师没有发现化学教学中的问题，只是按照教学计划一直赶进度，问题得不到解决，越累越多使得学生化学成绩得不到大幅度进步。 　　二、高中化学在教学中存在的问题 　　1.学生方面 　　（1）以往应试教育对学生的影响。大多数学生养成只听老师讲课的习惯。老师上课时，只是坐着听，不写笔记也不思考问题。这种眼高手低的学习方式虽然当时可能将知识点都记住了，但是遗忘很快。“眼过千遍不如手过一遍”，只听老师讲，就会造成最后什么都没记住的结果。 　　（2）学生对学习化学中的提问意识薄弱。研究表明，当一个人能够意识到问题，就说明他在思考，否则学生就一直处于被动学习、被动思维状态。大多数学生在学习过程中都不主动提问，主要是因为有些学生化学基础较差，在高中化学学习中跟不上老师的进度，不知道如何提问也不会回答问题。还有的学生缺乏自信，不敢提问，害怕出错被老师批评、被同学笑话。 　　2.教师方面 　　（1）高中化学教学方式过于单一。现在教学注重创新合作、共同探究的教学模式，然而大多数教师还是传统的教学模式，在教学中对学生进行“灌溉式”教学，学生不能在学习过程中对自己的想法互相交流与讨论。 　　（2）化学教学离不开大量实验，尤其是高中化学，需要做许多复杂的实验。一些学校因为硬件设施的局限，实验室不能满足每个学生进行实验的要求。只能由老师一人在讲台上进行实验讲解，这样的教学模式存在很大的弊端。许多问题是在实验中发现解决的，学生不亲手做实验，他们不能更好地理解所学的知识，更好地解决学习中出现的问题。 　　三、高中化学教学问题的解决策略 　　1.找到好的学习方法 　　“授之以鱼，不如授之以渔”，教师教授学生大量的化学知识，不如帮助他们找到适合自己的高效学习方法。教师作为学生学习上的引导人，辅助他们自主学习，独立解决问题，不再一味灌输教育，这样学生可以扎扎实实地学到脑海中。 　　2.丰富教学模式 　　创设情境，激发学生学习化学的兴趣。高中化学作为一门较难科目，教师应该通过不同手段如有趣的故事、神奇的实验、有意思的问题吸引学生的兴趣，一旦学生萌发对化学学习的兴趣，就会更进一步地钻研。化学是一门与大自然联系紧密的学科，还和我们的生活息息相关，教师还可以组织学生举办一些实践活动，有利于学生对化学更深入地理解。 　　3.培养学生自己做实验 　　化学作为一门多实验的学科，学校应尽量培养每个学生都能做实验。学生自己做实验对知识理解的效果要比只看老师演示强很多。通过对学生实验的训练，可以更好地培养他们的动手操作能力，为社会培养经验丰富、有创新精神的优秀人才。 　　4.教师多给予鼓励 　　有些学生对化学有恐惧感，对学习化学有抵触。教师应多给予学生鼓励与肯定，鼓励他们有问题勇敢说出来，不要惧怕出现错误，不懂的问题及时提出。当学生出现错误时，教师不要严厉责备，耐心指导，帮助他们克服困难。当学生树立自信，就有继续学习的欲望和动力。对于学习能力强的学生，教师应多鼓励自主学习，对于学习能力弱的学生，教师不能放弃，多关心鼓励，帮助每一个学