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高中学生有效进行物理学科复习的策略研究 　　【摘 要】学习不仅仅是要求学生一味学习新的知识，有效的复习在学生学习过程中也发挥着重要作用。物理作为一门自然学科，对学生综合素质的培养有着重要的影响，而高中阶段的物理学习对学生更是影响深远。本文就高中学生如何有效进行物理学科复习进行研究。 　　【关键词】高中物理 物理学习 复习 有效性 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.103 　　 复习是学生学习的一个重要环节，把握好复习环节，能够帮助学生更好的进行学科学习。学习不仅仅是学生学习新的知识，有效的复习在学生学习过程中也发挥着重要作用。物理作为一门自然学科，对学生综合素质的培养有着重要的影响，而高中阶段的物理学习对学生更是影响深远。本文就高中学生如何有效进行物理学科复习进行研究。 　　 一、学生在课前进行复习 　　 在初中阶段，学生都接触过了部分物理知识，进入高中阶段，学生依然要进行物理学科的学习。学生在高中物理学习的过程中，会明显发现学习难度进一步增大，因此，为了使学生更加有效的进行物理学科学习，教师更要引导学生掌握有效的学习策略，其中，把握好复习环节，对学生有效进行学科学习有十分重要的意义。 　　 就学生在学习过程中的复习而言，很多教师与学生都将学生的复习停留在课后，实际上学生能够进行复习的环节有很多，学生只有把握好了各个环节的复习活动，才能收到良好的复习效果。课前也可以进行相应的复习，但是在实际的物理学科教学中，教师往往鼓励学生在课前进行预习，学生一般也只养成了在课前预习新课的习惯，而如果学生在课前能够对已经学习的知识点进行有效复习，那么，对学生的课堂学习会有很大帮助。因为学生对新知识点的学习，是建立在对以往学习的知识点的基础之上的，这就提醒教师在教学的过程中，要鼓励学生在课前能够对上一节课学习的知识点进行复习。一方面可以检测一下自己是否有效的掌握了知识点，另一方面也能进一步加深对以往学习的知识点的认识，为更好的学习新课奠定基础。 　　 二、把握好课堂教学中复习旧课的环节 　　 复习也是课堂教学的一个重要环节，教师在开始对学生进行新的知识点讲解之前，一般都会带领学生复习旧课，进而达到帮助学生回忆上一节课学习的知识点，同时也达到了检测学生是否有效掌握上一节课讲解的知识点的目的。复习旧课环节作为学生复习知识的一个重要环节，教师在教学的过程中应该引起重视，并通过该环节达到帮助学生有效的复习的目的，那么，教师应该如何组织复习旧课环节，提高学生学习高中物理的效率呢？ 　　 在复习旧课环节，为了更好的提升该环节的有效性，更好的帮助学生进行物理知识点的学习，我们应该注重调动学生的课堂积极性。例如：针对上一节课讲解的内容，设置一些简单的问题，让学生通过简单的思考及时作答，既复习了知识点，也调动了学生的积极性。复习旧课环节，教师应该积极参与到学生的复习活动之中，同时，教师一定要发挥该环节中对学生的引导作用，使学生更加有效的学习知识点。 　　 三、把握好新知识点学习过程中的复习活动 　　 知识之间有着密切的联系，学生在课堂上学习新的知识点的过程中，会牵涉到很多以往学习的知识点。而学生在学习新的知识点的过程中，对以往学习的知识点的复习，不应该仅仅停留在上一节课学习的知识点，还应该拓展很多以往学习的知识点，这对学生的物理学科学习而言，也具有重要意义。 　　 为了使该环节的教学收到更好的效果，既达到复习以往学习的知识点的目的，又达到很好的帮助学生进行新知识点学习的目的，需要教师在备课的过程中多下工夫。教师在备课的过程中，要结合新知识点牵涉到的旧知识点的难易程度、学生的实际学习情况等，合理的将一些难度较大，学生容易出现思维障碍的知识点进行复习，进而在扫除理解新知识点障碍的情况下，帮助学生更好的学习新知识点。同时，应该注意切勿出现复习面过于泛滥的情况，教师将大部分的时间用于对学生以往学习的知识点进行复习，势必会影响学生接受新的知识点，最终将影响课堂教学的有效性。在讲解新课的过程中，只有科学穿插学生以往学习的知识点，才能达到预期的教学复习目的，才能更好的提升课堂教学的有效性。 　　 四、把握好新知识点讲解之后的复习环节 　　 现代教学要求教师对课堂教学时间进行更加科学的安排，要求教师在教学的过程中，能够发挥学生的主观能动性，为学生留下更多进行独立思考的时间。因此，为了更好的帮助学生进行学科学习，教师除了在对学生进行知识点讲解的过程中引导学生思考之外，在讲解新知识点之后，还要为学生留下独立思考的时间。为了更好的进行复习，学生一定要有效的把握好独立思考的时间，在思考的过程中，实现对知识点的复习。只有在课堂上留出时间让学生进行独立思考，学生才能