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高等学校青年体育教师职业精神培育研究 　　摘 要：从高等学校青年体育教师职业精神内涵进行分析，分析高等学校青年体育教师结构化存在的问题，总结青年体育教师职业精神培育见解。随着社会的发展，高等学校青年体育教师职业精神有其必要性也是时代发展的需求，如何培育高等学校青年体育教师职业精神也成为长期性课题。 　　关键词：高等学校；职业精神；培育研究 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.023 　　职业精神是职业素质的隐形素质，决定着教师职业素质的显性素质（职业技能、职业责任、行为习惯等）。高等学校青年体育教师作为高等学校教师的新鲜血液，为体育教学及体育科研提供朝气，但是青年体育教师具有教学经验不足及教学理论缺乏、体育科研水平较差的困境。随着高等教育的发展以及国家对高校科研工作的重视，高等院校教师学术腐败、价值观念扭曲、法制观念淡薄、以权谋私等暴露出来的问题严重影响到高校教师科研及教学工作，更为严重的是高校教师因犯罪走进监狱。高等学校青年体育教师作为高等院校教师的特殊群体，学校更应给高等学校青年体育教师很好的警示教育，其职业精神更加需要强化。本文主要从高等学校青年体育教师职业精神内涵进行分析，分析高等学校青年体育教师结构化存在的问题，总结青年体育教师职业精神培育见解。 　　1 研究对象与方法 　　1.1 研究对象 　　100名30岁以下的高等学校青年体育教师。 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 文献资料法 　　查阅相关高等学校体育教师体育教学及科研相关论文，查阅职业精神相关的书籍。 　　1.2.2 问卷调查法 　　采用问卷调查法对30岁以下100名高等学校青年体育教师（包括本科院校和专科院校）进行职业精神问卷调查，回收问卷96份，回收率为96%。 　　2 研究结果与分析 　　2.1 高等学校青年体育教师职业精神论述 　　职业精神是在社会职业活动中应该具备的职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业良心、职业纪律、职业作风等要求的总称。高等学校青年体育教师职业精神是高等学校青年体育教师在从事体育事业的各项工作中，需要清楚地把握体育科研及教学工作的态度、责任、技能等各方面的要求，实现爱岗敬业、教书育人、传承文化，来保障体育事业的稳步发展。恩格斯说过：如果我们选择了最能为人类服务的职业，我们就不会为任何沉重负担所压倒，因为这是为全人类作出牺牲；那时我们得到的将不是可怜的、有限的和自私自利的快乐，我们的幸福将属于亿万人，我们的事业虽然并不显赫一时，但将永远发挥作用，当我们离开人世之后，高尚的人将在我们的骨灰上洒下热泪。显然，如果我们选择了高等学校青年体育教师这个职业，必须明白自己所做的工作都是为学生服务的，需要体现出个人价值和社会价值，为高等学校体育事业贡献自己的力量。 　　习近平总书记说过：青年兴则国家兴，青年强则国家强。高等学校青年体育教师是高等学校体育事业发展的未来，肩负着培育高等学校学生的健康体魄，因而需要对高等学校青年体育教师进行职业精神培育，培养成现代化高等学校应用型体育人才。近年来，高等学校招录的体育教师主要以各大体育学院及其他大学体育专业的30岁以下青年人才为主，这些高等学校青年体育教师有着自己的职业理想，但科研及教学上存在一定问题，需要对这些高等学校青年体育教师进行职业精神培育，使他们迅速融入高等院校这个大环境。 　　2.2 高等学校青年体育教师职业精神的必要性 　　2.2.1 高等学校青年体育教师职业精神调查分析 　　调查发现高等学校青年体育教师对职业精神了解较少，其中高等学校青年体育教师对高等学校体育教师违法违纪案例有一定了解，知晓具体的教师学术腐败及违法违纪案例只占12.5%，说明高等学校青年体育教师对如何规避学术腐败及违法违纪行为理论知识了解较少；高等学校青年体育教师都对教师先进典型有一定了解，能详细说出先进典型案例的只占6.25%，说明高等学校对先进人物有一定的宣传，但宣传还需要提高；高等学校青年体育教师听过优秀高等学校体育教师或相关专家职业精神主题讲座的占31.25%， 68.75%的高等学校青年体育教师对职业精神主题讲座不是很清楚，说明高等学校青年体育教师需要加大学习培训力度。从体育科研能力上看，调查发现高等学校青年体育教师发表过专业论文的占43.75%，但是在核心期刊上发表的只占8.33%，主要是高等学校青年体育教师工作经验不足，科研能力不强，说明高等学校青年体育教师科研水平有待提高。从制度落实来看，调查发现大部分高等学校青年体育教师了解本部门工作管理制度，但能详细说出具体制度的只占5%，说明高等学校青年体育教师对制度的学习需要多下功夫。从职业技能表现来看，调查发现高等学校青年体