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高等学校非计算机专业数据库原理及应用课程教学方法的新思路 　　摘要：数据库技术是计算机科学领域的一个重要分支，也是计算机科学领域中发展最迅速的一门学科。近年来，我国在计算机科学教育中也对数据库予以应有的重视，除了计算机科学与技术及其相关专业外，在其他非计算机专业也开设了相关课程。然而在教学实践中，通过观察学生听课，与学生交流沟通，为学生答疑和指导实验等各种教学环节，发现非计算机专业的学生在学习数据库相关课程时存在一些困难，容易出现听课效率不高，易跑神；心理上容易产生排斥情绪，觉得课程深奥难学。针对这些问题，本文提出了非计算机专业《数据库原理及应用》教学方法的新思路。从教材合理选取、整体规划教学、注重实验课教学、加强和学生沟通四个方面进行了探讨和研究。这些新思路已经应用到实际的教学活动中，力求人性化、互动式、启发式的数据库教学活动得以实现。 　　关键词：数据库技术；教学方法；教材选取；规划教学；实验教学 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0248-03 　　一、引言 　　数据库技术是计算机科学领域的一个重要分支，也是计算机科学领域中发展最迅速的一门学科。近年来，数据库管理系统已经由专用的应用程序包发展成通用的系统软件。由于数据库具有数据结构化、最低冗余度、较高的程序与数据独立性、易于扩充、易于编制应用程序的特点，所以较大的信息系统都是建立在数据库设计之上的。目前，对数据库各种模型的研究以及理论上的探讨都在蓬勃开展，其应用也从一般的数据管理扩大到计算机辅助设计、人工智能等多个领域。近年来，我国在计算机科学教育中也对数据库予以应有的重视，除了计算机科学与技术及其相关专业外，在其他非计算机专业也开设了相关课程。然而由于各个专业要求的程度不同，涉及到的教学方法与手段就应该有所不同。本文探讨的就是一种高等学校非计算机专业数据库原理及应用教学方法的新思路。 　　二、非计算机专业数据库原理及应用课程教学的主要问题 　　在教学实践中，通过观察学生听课，与学生交流沟通，为学生答疑和指导实验等各种教学环节，发现非计算机专业的学生在学习数据库相关课程时存在一些困难，在听课课程中容易出现听课效率不高，易跑神；心理上容易产生排斥情绪，觉得课程深奥难学。 　　在通过对各类学生学习情况的调查发现，产生上述不良现象的原因主要有以下三个方面，同时，这些都是数据库原理及应用课程教学亟待解决的主要问题。 　　第一，学生学习动机不明确。很多学生在选修课程的时候，根本不了解数据库这门课程，也不清楚自己的专业是否会用到数据库技术。盲目选修，使得学生关心的仅仅是这门课程的学分要求，而并没有考虑把能否与个人专业相结合。 　　第二，学生对计算机理论并没有系统的了解。非计算机专业的学生不管是在进入大学之前还是进入大学之后对计算机理论并没有一个系统的了解。他们的计算机技能是在使用计算机的过程中发展起来的，计算机对于他们而言只是一个娱乐的玩具，他们能够熟练上网、聊天、看电影、发微博，但是对支持这些娱乐的计算机工作原理并不清楚。那么在缺少相关学习基础的情况下，学生就会觉得计算机深奥难学。 　　第三，学生学习目的不明确。大部分学生在学习完数据库相关课程后，对数据库技术的理论有较多的了解，但如何把学习的知识应用到本专业上，如何解决本专业的实际问题，学生并不清楚。 　　三、非计算机机专业数据库原理及应用课程教学方法的新思路 　　针对上述问题，本文从以下方面，提出非计算机专业《数据库原理及应用》教学方法的新思路。 　　（一）合理选取教材 　　即使只考虑非计算机专业，每个专业不同，对数据库课程的要求也不相同，因此教师必须根据不同的专业要求组织教学内容。教材的选取对整个教学内容，教学方法和重点难点的掌握都至关重要。对于非计算机专业的学生教材要根据教学大纲和计算机等级考试大纲结合专业性质进行合理选取。 　　根据教学实践成果，本文将非计算机专业的学生分成三个层次。 　　第一层次是包括了测绘，地理信息，信息工程等专业的学生，这类专业无论是数据库理论还是数据库应用，对学生的要求都不亚于计算机专业的学生，所以在选取教材时应该等同甚至高于计算机专业的教材要求，应该强化理论教学，并要求理论指导实践，除了在教学过程中安排实验环节之外，还要求在教学过程结束时，完成课程设计。因此在教材选取上应该选择原理和应用并重且要求较高的教材。 　　第二层次是包括了电子商务，管理等专业的学生，这类专业对数据库理论知识的要求低于对数据库应用的要求，也就是说更加注重实践，所以在选取教材时应该选取实战类型的教材，可以以一种数据库管理信息系统软件（Visual Foxpro，Sql Sever）的使用为主线，贯穿数据库理论知识。 　　第