2012年苏州中考语文考试篇目及课文概要.docVIP

2012年苏州中考语文考试篇目及课文概要 1.《冰心诗四首》前两首是以母爱为主题的抒情短诗，后两首是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗。四首诗风格细腻明丽，具有丰富而深刻的哲理，语言清新俏丽，淡远而又不乏深沉。 2．《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。 3．《春》是一篇写景抒情的散文。作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出春天新、美、力的特征。这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣，生机勃勃的春天的图画，赞美、歌唱春的创造力及其带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋勇向前。 4．《济南的冬天》以对比的写法突出了济南无风、无雾（响晴），无毒日（温晴）的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；不结冰的水三个方面写了济南的冬天。表达了对济南的赞美之情。作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国河山的感情。 5.《事物的正确答案不止一个》全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这一论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人。全文按照“提出问题----分析问题---解决问题”的思路展开。 6.《从百草园到三味书屋》一文通过对百草园的自由欢乐的乐园生活和三味书屋学习生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，通过比照，说明了封建教育方法、内容对儿童天性的束缚。 7. 《月迹》记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，描绘了皎洁的月色和到处映现月亮的景象，表现了孩童奇特敏锐的想象，为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。文章线索清晰，富于童趣，立意丰富而深刻。 8.《松鼠》是一篇说明文，课文开头用一句话概括而有层次的点名松鼠的总特征，进而生动具体的说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征，最后补充说明了它的用途，思路清晰，结构严密，语言生动。 9．《沁园春 雪》赞美了祖国美好的河山，由美好的河山引出英雄人物，表现诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。本词围绕一个“雪”字写景抒情，上阕写的是我国北方的壮丽雪景，抓住“望、欲、看”三个动作赞美祖国大好河山、融情于景。下阕重在抒情、议论，以一个“引”字过渡到对古今人物的评论，抒发诗人的抱负。 《卜算子咏梅》全词分上下两阕，上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。作为中国共产党的领袖毛泽东，写这首词本是托梅寄志，表明中国共产党人的决心，在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利。 10．《七律长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。 艺术特色：（1）高度的艺术概括性：①本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神；②依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融（首联直接抒情除外）——“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融；（2）本诗巧用夸张手法——颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。 11．《我的母亲》中的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。 12．《小石潭记》生动地描写了小石潭环境景物的优美和寂静，抒发作者贬官失意的孤凄之情。 13．《记承天寺夜游》用美景衬托了自己赏月的欣喜、贬谪的落寞，抒写自我排遣、随缘自适的乐观豁达的胸怀。 14．《苏州园林由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州圆林的赞赏和眷恋之情。 15．《幽径悲剧》一文写北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。作者把株古藤萝的悲剧视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，也是整个时代的悲剧。对“真善美”毁于无情无义的愚氓之手，抒发了强烈的痛悼之情和严厉的谴责。 16．《马说》采用“托物寓意”的写法