生涯辅导团体方案设计－自我觉察篇（一）.doc

生涯輔導團體方案設計－自我覺察篇（一）（研習匯編） 一、活動名稱：認識自己（別人眼中的我） 二、適用年級：低年級 三、活動目標：1.發現自己的長處與優點 四、實施方式：訪問 五、活動時間：二節 六、活動材料：錄音機、錄音帶、照像機 七、實施程序：（一）利用「周哈里窗」探討自我的活動，了解自 己有何特質。 （二）訪問家人、師長或者同學，談談他們眼中的 「你」。 （三）被訪問者講出三點有關「你」的特質或優缺點， 並將他們的話錄音，並記錄下來（可請家長或小組共同協助謄寫）。 （四）將採訪的結果，同（一）的自我探索活動，與 自己的家長、師長或同學分享。 生涯輔導團體方案設計－自我覺察篇（二）（研習匯編） 一、活動名稱：你知道我是誰嗎？ 二、適用年級：中年級 三、活動目標：1.發現自己的長處與優點 四、實施方式：口頭發表 五、活動時間：二節 六、活動材料：每位小朋友便條紙數張 七、實施程序：（一）老師將名冊放大貼於黑板，逐一地讓小朋友寫 該位小朋友的優點是什麼，然後貼於名冊下面 （二）老師將每位小朋友在名冊上的便條紙匯整，收齊並做記號後，用橡皮筋綁住放入箱子中。 （三）分別讓每一位小朋友上台抽取一份便條資料讀 出內容的優點。 （四）逐一地讓班上同學猜猜擁有這些優點的小朋友是誰？在公布答案後，請這位小朋友上台接受歡呼。 （五）最後聽聽每位小朋友的感覺，並比較自己原先對自己的看法，說一說、聊一聊。 生涯輔導團體方案設計－自我覺察篇（三）（研習匯編） 活動名稱：猜猜他是誰 適用年級：高年級 活動目標：1.發現自己的長處與優點 2.探索自我的興趣、性向、價值觀與人格特質 實施方式：機智問答 活動時間：二節 活動材料：籤筒 實施程序：（一）老師抽籤，抽出某位同學後，針對這位學 生特質，描述其長處。 （二）讓同學猜猜本尊是誰？ （三）被猜中的同學做適當的回饋與補充。 （四）在由這位同學從籤筒中抽出一位同學，並同老師一樣對其描述後，讓其他同學猜。依序輪換。 生涯輔導團體方案設計－生涯覺察篇（一）（研習匯編） 一、活動名稱：行行出狀元 二、適用年級：中、低年級 三、活動目標：1.認識不同類型的工作角色 四、實施方式：機智搶答 五、活動時間：一節 六、活動材料：各行各業的圖片 七、實施程序：（一）老師先展示各行各業的圖片，並請小朋友發表 ，老師加以補充。 （二）請各組派一位代表上台搶答。 （三）老師逐一提示特徵，由小朋友持槌子拍打答後 ，再請該組派下一位同學上台搶答。 （四）答對最高題者，該組予以獎勵。 （五）發問與討論：遊戲結束後，讓小朋友自由發表 自己心目中最想從事的行業是什麼？原因為何 ？ 生涯輔導團體方案設計－生涯覺察篇（二）（研習匯編） 一、活動名稱：時光機器 二、適用年級：中年級 三、活動目標：1.認識不同類型的工作角色 2.瞭解教育與工作之間的關係 四、實施方式：親子討論，全班分享 五、活動時間：二節 六、活動材料：學習單 七、實施程序：（一）親子共同完成學習單。 （二）全班共同分享與討論。 ………………………………………………………………………….. 八、學習內容：（一）二十年的我，會是……………。 （二）為什麼？ （三）我知道這件工作需要做…………。 （四）我現在要怎麼做，我的願望才會達成？ 生涯輔導團體方案設計－生涯覺察篇（三）（研習匯編） 一、活動名稱：我的未來不是夢 二、適用年級：高年級 三、活動目標：1.了解教育的機會、特性與工作時間的關係 四、實施方式：蒐集發表 五、活動時間：二節 六、活動材料：學習單 七、實施程序：（一）從報章雜誌或網路收集各種想要從事工作的徵 才廣告單。 （二）將各項工作所需要條件做整理，例如學歷、資歷、薪水等。 （三）請小朋友報告收集的資料內容。