2010年心理学专业－实验心理学.pptVIP

2010年实验心理学考研辅导（网络课程基础班） 上海恩波 上海翔高 网络课程基础班目标 1、找到合适的参考书 2、大概了解实验心理学是多么难的一门科目！——找到复习方法 3、串讲知识点 参考书目 郭秀艳 《实验心理学》 朱滢《实验心理学》 孟庆茂、常建华《实验心理学》（前几章） 往年考纲分析 整体内容分布 基本概述（实验心理学、变量） 两大方法（反应时、心理物理学） 七大实验 重点：前面的方法论部分 因此重点在于应用 实验设计 变量 心理物理法等 一、实验心理学概述 两大块内容，相对简单。 实验心理学的产生和发展，主要了解其整体框架结构。扣住小概念（如，韦伯定律，内省法等） 一、实验心理学概述 （一）实验心理学的产生和发展 了解两个阶段（酝酿和产生、发展），三个重要人物（费西纳、冯特、艾宾浩斯） 第一阶段：实验心理学的酝酿和诞生 天文学、生物学研究的内容 赫尔姆霍茨的工作 测定神经传导速度；提出神经官能说 韦伯的工作 韦伯定律；差别阈限 费西纳的工作 心理物理学；三种心理物理法 实验心理学的诞生 冯特的贡献 莱比锡大学的第一个心理学实验室 提出内省实验法 带了一大批学生 第二阶段：实验心理学的发展 行为主义——早期的实验心理学 认知心理学——后期的实验心理学 每个学派着重的内容（普心的重点） （二）心理学实验研究的一般程序 课题选择与文献查阅 提出问题与研究假设 实验设计与实施 数据处理与统计分析 研究报告的撰写 1.课题选择与文献查阅（略） 课题选择 实际需要 理论需要 个人经验 前人研究争论处等 文献查阅： CSSCI SCI等 2.提出问题与研究假设 实验类型 因素型实验 确定引起某一行为的因素。“是什么” 函数型实验 确定因变量和自变量的函数关系。“怎么样” 研究假设 自变量和因变量的关系 3.实验设计与实施 被试的选择 用人还是动物？ 抽样 无关变量的控制——实验的核心 4.数据处理与统计分析 数据类型 称名量表（描述性资料） 顺序量表（计数资料） 等距量表（等级资料） 等比量表（计量资料） 5.研究报告的撰写（简） 题目和作者 摘要和关键字 引言 方法 结果 讨论 （结论－学生报告） 参考文献 附录 二、心理实验的变量与设计 本章内容共分四部分，属于重点内容。 实验的含义：要领悟。 变量及其控制：要花大量时间弄懂。不可死记硬背。（第一轮复习不要求掌握） 实验设计：难度很高，稍作了解。 效度：在测量课中了解。 二、心理实验的变量与设计 (一) 心理实验的含义与基本形式 实验法：人为地、系统地操纵环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法。 基本形式：因素型实验vs函数型实验 被试内实验vs被试间实验 实验室实验vs现场实验 …… (二) 心理实验中的变量及其控制 自变量的种类与控制 种类：作业变量 、环境变量、被试变量 控制： 对自变量下操作定义 通过测量程序对概念下定义（布里奇曼Bridgman，1972） 举例：疲劳 体力劳动时间 确定自变量的各个水平 劳动3小时、1小时、半小时 2. 因变量的种类与控制 种类： 客观指标 反应速度 反应速度的差异： 反应的正确性 反应标准：SDT中的d’等 反应的难度：跳水达到的难度系数 主观指标 口语报告：应用于高级认知过程，情绪体验、思维过程 控制： 反应控制：使被试对刺激的反应表现为实验者感兴趣的因变量→通过指导语控制 内容确定、简单明确、完全、标准化（不带语气、情感） 选择合适的反应指标 操作定义：哭（声强、时间） 有效性：情绪实验用主观体验、生理指标还是行为表现 客观性：能够重复 数量化：科学统计 选择合适的量程：天花板效应和地板效应 3. 无关变量及其控制 实验者效应 主试以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和主试的期望。 著名的罗森塔尓效应 白鼠走迷宫，人为告诉主试：一组聪明鼠，一组笨鼠（同一种群），结果聪明鼠的错误少于笨鼠。 要求特征 被试猜测实验目的，并按照自己的猜测进行反应 霍桑效应：不管照明度提高还是降低，工作效绩都提高 安慰剂效应：例，维生素当安定 无关变量的控制 排除法：排除额外变量的影响 视觉听觉实验：隔音室，暗室（查视力） 双盲：排除实验者效应和被试效应 恒定法：保持额外变量在整个实验中恒定 同一实验室、同一主试等等 缺点： 推广性下降，ERP实验使用男性被试，结论无法推论到女性 自变量和额外变量发生交互，男性被试，主试是富有魅力的女性，产生分心 无关变量的控制 匹配法：无关变量在不同的实验条件下一致 匹配实验组和控制组的被试年龄 匹配的