安徽省太湖中学高中历史《第19课 俄国十月革命的胜利》学案 新人教版必修1.docVIP

安徽省太湖中学高一历史必修一《第19课 俄国十月革命的胜利》学案 教学目标 知识与能力 了解俄国农奴制概况，列举农奴制阻碍俄国资本主义发展的表现；阐明克里米亚战争的失败对俄国的影响。 过程与方法 结合教材，将俄国农奴制改革的背景从内因、外因加上主观因素等方面分析，理解俄国为什么进行农奴制改革，以及为何采取改革的方式。 情感态度与价值观 通过农奴制阻碍生产力发展的分析,使学生认识到落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏；通过克里米亚战争使学生认识落后必然挨打,改革是必由之路. 教学重点与难点 重点 俄国的农奴制 难点 农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展 教学过程 结合教学要求分析单元引言部分：19世纪中期西方国家的工业化；农奴制改革的原因、目的、改革、作用。 ☆了解农奴和农奴制： ☆农奴是一群什么样的人？与奴隶有区别吗？ 农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。 古代奴隶社会的奴隶是奴隶主的会说话的工具。可以买卖和任意杀死，其本身就是奴隶主的财产。 简单地说，农奴是人身权利受到限制的人；奴隶则被视为工具。 一、俄国的农奴制的形成与发展 1.开始形成： 15C末16C初、封建土地所有制发展 2.正式确立 ： 17C中期（《法律大全》颁布） 3.发展：18C以后历代沙皇强化农奴制 （1）彼得一世：购买 （2）18C中后期的沙皇：赏赐、扩展 （3） 19世纪中叶:俄国90%人口在农村,农村一半以上人口是农奴 　农奴的主要膳食为卷心菜汤、黑麦面包、小麦或小米制成的粥。他们的住房狭小，常常只有一间同牲口挤在一起的小屋。 　　　　　　　——当时俄国官方的一份调查报告 农民连同妻子儿女及其财产都属于领主所有；农民永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕……　　　　　　　　 　　　　 ——?法律大全? 材料 19世纪上半期的俄国报纸上，曾经有出售家奴与阉马的广告。有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与马匹同列。 特点：农奴世代被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，处境恶劣 。 4.危机：19C上半期 1801－1860年农民骚动越来越多, 暴动的农民不仅拒绝给地主服劳役和缴纳代役租，而且提出彻底废除农奴制的要求。 沉重打击了沙皇的专制统治 “农奴制是国家脚下的火药库，尤其是因为军队也是农民编成的，便是更加危险了。”——时任全国警察局长给沙皇的报告 认识1： 国别 人均收入 （卢布） 铁产量 （万吨） 铁路长度 （公里） 制度 俄国 71 29（1860年） 1600（1860年） ? 英国 323 225（1850年） 14603 ? 法国 150 ? 9160 ? 德国 175 40.2（1850年） ? ? 思考： 19世纪中叶俄国社会经济发展状况如何，形成这种状况的主要原因是什么？ （1）状况： 已出现机器工厂，但仍处于工场手工业阶段，远远落后于西欧其它国家 （2）原因： 农奴制的严重阻碍 a农奴遭受严重剥削，生活困苦，无力购买商品因而国内市场狭小，商品经济发展缓慢。 b农奴被紧紧束缚在土地上，造成俄国工场手工业缺少自由劳动力，其水平远远落后于西欧。 c农奴制的实行，加强了贵族地主的势力，贵族地主将钱财用于买天置地资本 主义发展缺少必要的资本 d政治上，俄国实行封建沙皇专制制度。 这一切都表明，要在俄国发展资本主义（顺应历史发展潮流），冲破农奴制成为首要任务。 认识2：…… 他为什么这样评价农奴制？你对农奴制有何看法？ 三、新思潮的涌动 （1）背景： 青年军官受西欧经济发展、社会进步及法国启蒙运动的影响 （2）新思潮的内涵： 反对沙皇专制，废除农奴制，发展资本主义 （3）表现： A.“十二月党人起义”（1825年） 他们日益不满沙皇专制统治，在人民革命运动的推动下，掀起了反对农奴制和专制制度的斗争。失败但反映了统治阶级内部出现分化。——统治基础危机。 B.平民知识分子（19.C.40-50） 守旧派：主张平缓改革（自上而下，自愿协调） 改革派：解放农民，由农民向地主赎取份地； 激进派：无条件给予农民自由和土地； （车尔尼雪夫斯基、赫尔岑） 阅读下列材料： 五名十二月党人领袖被处死时，沙俄当局在莫斯科克里姆林宫举行了一次盛大的祈祷式，以示庆祝。赫尔岑后来写道：我参加了祷告式，我当时只有14岁，隐没在人丛中，就在那里，在那个被血淋淋的仪式玷污了的圣坛面前，我发誓要替那些被