3从种到界【DOC精选】.docVIP

通津铺中学《生物》学科课堂教学改革 讲 学 案 年级： 八 班次： 学科组长： 主备教师： 李燕燕 授课教师： 授课日期： 年 月 日 课时序号：第23节 标 题 从种到界 知识与 技 能 说出生物分类的七个等级。 概述生物分类的依据和意义。 过程与 方 法 使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力。 情感态度 与价值观 使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识。 教学重点 说出生物分类的七个等级。 教学难点 概述生物分类的依据和意义。 教 学 程 序 备 注 一、练习回顾 1．植物分类的依据是 。 2．归纳植物的分类： 3．动物分类的依据是 。 4．归纳动物的分类： 5．生物分类的基本单位是 。 二．自主预习 阅读P85-89页，了解生物分类的不同等级。 生物学家对生物进行分类的目的是什么？依据是什么？ 生物分类的单位有哪些？请按从小到大的顺序排列。 3．生物分类的最基本单位是什么？在每一个种里有多少种生物？ 4．一个物种就是一个生物吗？ 5．哪个分类等级中动物的共同特征最多？最个最少？ 6．哪个分类等级中的动物的种类最多，哪个最少？ 7．是同种生物个体间的亲缘关系近还是同界？ 8．了解“林奈和双名法”。 三．讨论交流 四、归纳总结 五、达标测评 1．在下列分类的等级中，哪个等级的生物所具有的共同特征更多（ ） A属 B 科 C纲 D目 2．下面亲缘关系最近的一组生物是（ ） A海蜇和水绵 B蝴蝶和啄木鸟 C鱼和北极熊 D水稻和玉米 3．下列各分类单位中，理论上讲生物种类最多的是（ ） A目 B科 C属 D种 4．在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ） A门、属 B纲、科 C门、种 D界、种 5．下列生物中，与猫亲缘关系最近的是（ ） A猫头鹰 B大熊猫 C狗 D东北虎 6．和向日葵在生物分类上共同特征最多的是（ ） A玉米 B大豆 C水绵 D葫芦藓 7．下列分类单位中，能被属包含的分类单位是（ ） A门 B纲 C目 D种 8．下列各分类单位中，一般来说，哪一分类单位之中，任意的两种生物之间拥有的相同或相似的基因较多（ ） A目 B科 C属 D纲 9．脊索动物门又分为三个亚门，如果增加“亚纲”这一分类单位，其分类地位应 处在（ ） A纲与门之间 B纲与亚门之间 C纲与目之间 D纲与界之间 10．种是最基本的分类单位，下列有关种的叙述中正确的是（ ） A每一个种里只有一种生物 B一个物种就是一个生物 C同种生物的亲缘关系最远 D同种生物的共同特征最少 11．瑞典著名生物学家林奈创立了生物命名法----双名法，在植物园或公园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植物的国际通用名称。正确表示方法是（ ） A种加词+属名 B属名+种加词 C种加词+科加词 D科名+种加词 教 学 后 记