幼儿园常规训练案例.ppt

幼 儿 园 常 规 训 练 常规训练是什么？ 杂乱无章与井然有序，束手无策与游刃有余，喋喋不休与简单明了，这就是新教师与成熟教师带班以及没有带班经验老师时两种截然不同的状态。难道仅仅是因为新教师缺乏带班经验吗？不，这不仅仅是经验问题，用心观察，你就会发现，成熟教师比我们多了一样法宝，那就是——常规。俗话说：无规矩不成方圆，那么幼儿园里同样也有规矩，即是——常规。 为什么有经验的老教师带那么的从容、自如，孩子们也像被注入了魔力，是那么乖巧，可爱。可是为什么一到新教师或者是没有经验的老师带班，同样是一个班的孩子们为什么变得那么淘气，不听话？园长和一些老师为什么告诉我们刚工作没有带班经验的老师：对孩子要有要求，要收放自如就要养成良好的常规习惯。那有的新老师和没有带班经验的老师总有很多的困惑：1、不是说应该充分尊重幼儿的意愿吗？为什么还提那么多要求让幼儿遵守呢？ 2、常规都包括什么呀？到底哪些时候该要求，哪些时候该放手呢？ 3、常听老师说哪个班常规特别好，是不是说他们班纪律好呀？ 4、那么小的孩子有必要管那么多吗？太限制孩子了。 5、除了让班级有秩序以外，培养常规对幼儿还有别的作用吗？ 说起这个法宝，也许你们还有许多的问题和困惑，是啊！自认能唱、能跳、能画、能写的教师，怎会甘心因为这个小小的“常规”败下阵来。别着急，让我们先对它有个比较全面的了解，然后再一起进入实战演练阶段——一日常规串串烧。 常规定义 常规是指需要经常遵守的规则和规定。学者们对常规的理解各有不同。有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。也有的则将“常规”视为规定，具体包括三方面含义：（1）遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；（2）遵守一日生活各环节具体制度的规定；（3）遵守幼儿的一般行为规范的规定。还有的认为常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要求采取什么方式等方面的要求。 幼儿园的常规包括生活常规、游戏常规和学习常规。年轻教师刚刚走上工作岗位及没有带班经验的老师最基本的是要组织好幼儿的各项生活活动，所以常规是教师一项非常重要的必修课. 幼儿园为什么要有“常规” 幼儿园班级常规的建立，无论对于班级保教质量，还是对于幼儿自身发展，都具有积极重要的意义。 保证幼儿的安全 建立良好的班级活动秩序 帮助幼儿养成良好的习惯 促进幼儿自律能力的发展 培养常规时应注意的问题 要建立平等的师幼关系，发挥幼儿主体性 教师间要协同一致，形成合力 教师要以身作则，言传更要身教 尊重年龄特点，方法要适宜 培养常规的基本方法 树立榜样激励法 巧言妙语引导法 创设环境提示法 儿歌、歌曲巩固法 游戏引发兴趣法 表扬奖励强化法 发现问题讨论法 轻松教，巧培养——一日常规串串烧 怎么样，现在大家对常规这个法宝有了一个初步的认识吧！接下来，我们还会告诉你，该如何做，就能轻松地让这个法宝快乐地运转起来。 常规一：来园——快乐的一天开始啦 常规要求： 1、准时来园 2、主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见” 3、有顺序地完成来园的常规活动，如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。 问题及对策 很难说“再见”？——不要太强求 来园不高兴——转移注意力 不愿问好？——老师主动打招呼 丢三落四——制作“提示图” 经常迟到？——环境暗示 无所事事？——开展晨间游戏 遇到“爱聊天的家长”——再约时间 儿歌1： 宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑。相互问声早晨好，都夸宝宝有礼貌。 儿歌2： 公鸡叫，太阳笑，宝宝来园不迟到。问老师，早晨好，大家夸他有礼貌。 常规二：点名——今天我来了 常规要求 能够用好听的声音积极应答。 喜欢用不同的方式表示自己来园了。 逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿。 问题及对策 不敢回答？？——在游戏中点名 没意思？——换种方式来点名 点名字—不说话，安安静静来坐下 点到谁—谁说到，声音就像百灵鸟 常规三：洗手——正确活洗手更健康 常规要求 能够按正确的方法洗衣手，穿长袖衣服时知道卷袖子。 饭前便后、手脏时能主动洗手。 人多时，知道按顺序洗衣手。 知道节约用水，洗手后将水龙头关紧。 问题及对策 不会洗？——反复强化 用儿歌如：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，伸出手来比一比，谁的小手最干净”。 不认真？——用事实说明问题 边洗衣边玩？——加强引导 忘记排队？——贴个小标志 忘记卷袖子——先来玩个小游戏 太集中？——分散进行 儿歌： 挽好小袖子，露出小手腕；打开水龙头，冲湿小小手。 关上