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注意句读停顿 夫君子之行静以修身俭以养德非澹泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及 审题立意 《学会宽容》【议论文？】 提出论点方法： 是什么---从内涵上说 为什么---从因果上说 （一）【是什么】 宽容是一缕缕清风，可以拂去你心头的尘埃 宽容是一泓泓清泉，可以清醇你浮躁的心灵 宽容是一束束阳光，可以温暖你人生的道路 （二）【为什么】 宽容可以展现人的气度 宽容可以化解矛盾 宽容可以实现双赢 （三） 学会宽容，便是学会妆点人生； 学会宽容，便是学会与人为善； 学会宽容，便是学会与己为乐； （四） 宽容，就是海纳百川、有容乃大的豁达； 宽容，就是上善若水、虚怀若谷的心胸； 宽容，就是不计前嫌、以德报怨的大度； （五） 宽容自己，是对生命的尊重； 宽容世人，是对人生的理解； 宽容生活，是对自然的敬畏； 18．文章写的是春节回母亲家的事，为什么要写第⑥段中那些“无法回避”的现实？?(5分) ? 文章是通过写春节回家这件事来表现母亲的伟大这一中心的（2分）；第⑥段那些“难以避免的事实”是母亲在苦难中为这个家辛苦操劳，在磨难中更见母亲的伟大，这突出了中心，所以要写。（3分） 19．如何理解第⑨段“我的母亲，终于爱到无 力。”？并说说这段在全文中的作用。(5分) 母爱是无私而伟大的，但并不可以永恒，当母亲为我们倾尽所有时，就算她想爱，也力不从心了。（2分）这一段点明主旨，收束全文，并点题。（3分） 20．批注是精读文章的常用方法，可以是对内容的客观注解，也可以是读者的主观感悟，例如，对作品的语言、构思及情感等的领悟。请参照文中“批注”示例，在A、B两处 划线句中任选一句进行批注。(4分) ????我选（???）句??????????????????????????????????????????????????? A句，运用比喻（2分），将母亲的身影比作皱褶的核桃，表现母亲的衰老之态。【走江湖；蕴含的情感、主旨】（2分） B句，通过母亲的动作、语言（2分），形象的写出母亲因我没有带东西的内疚，塑造了一个一心为儿女付出的伟大形象。（2分） 21．【甲】【乙】两个片段，题材都与“母亲”有关，请从作者情感的角度比较它们的相同点和不同点。(6分) 【甲】回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。??? 【乙】我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 ??? （冰心《纸船——寄母亲》 相同点：_________________________________________________________________ 不同点：_________________________________________________________________ ?相同点：都蕴含对母亲的热爱。（2分） 不同点：[甲]段还表达对母亲老去的哀伤/对母亲的愧疚【用词不够准确】【对母亲衰老、对子女“爱到无力”的理解、感动】（2分），[乙]段还表现对母亲的依恋与怀念（2分）。 描写技巧 具体(各种感觉描写) ------细节 (外貌,动作,) 结合课内教学适当进行有针对性 的片段作文训练。 例1：学习《福楼拜家的星期天》中 描写人物群像的方法，捕捉班级同学 的课间活动瞬间，运用对比手法和恰 当的人物描写手法，有侧重地进行描 绘，展现几位同学的表现（至少三位）， 突出人物的不同个性，字数300字左右。 例2：学完《木兰诗》，请在原文的 基础上展开合理想象，扩写“木兰还乡”的情节，运用正侧面描写，字数300字左右。 抒情议论 例1：臧克家的《闻一多先生的说和做》 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃 的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标