人教版小学四年级英语上册第六单元B部分单词教学设计.docxVIP

Unit 6 Part B let’s learn 执教：泾川县第三小学 王红莉教材分析：本单元的学习任务是学习有关家庭成员的单词及一些职业单词，并且掌握提问人物从事什么职业的句型。而本节课是要学习5个职业单词及询问人物从事什么职业的句型：“What’s your father’s job?”“ My father is a doctor.” 教学目标：一、知识与能力目标1、能正确听、说、认读doctor、cook、driver 、farmer、nurse 五个单词并明白其意思。2、能够掌握并运用句型: “What’s your father’s job?”“ My father is a doctor.”并简单询问同学或朋友的父母的职业。二、过程与方法目标1、能主动在单词学习中掌握学习单词、积累英语词汇的方法。2、能在句型训练和情景会话中，通过观察和尝试掌握句型运用的技巧。三、情感态度与价值观目标能在学习过程中激发学生乐观、好学、善于思考、勇于展示、团结合作的美好品质。教学重点：能正确听、说、认读doctor、cook、driver 、doctor、farmer、nurse 五个单词并明白其意思。教学难点：能够掌握并运用句型: “What’s your father’s job?”“ My father is a doctor.”并简单询问同学或朋友的父母的职业。教学准备：教具：课件、单词卡片、头饰、组标、冰箱贴。学具：家庭成员职业简笔画。教学过程：一、warming-up 1、教师在脸上贴上笑脸，热情地和学生打招呼，问学生：“I’m funny?”学生答：“Funny！”2、教师说：“Ha! My job is a clown?No,no no! I’m a teacher.”然后请一个学生为自己取下笑脸贴，送给这个学生并说：“Thank you !You are helpful! 3、Understand the learning aims.设计意图：拉近和学生的距离，消除陌生感，明确本节课学习目标。二、Presentation Step 一：Words teaching(Let’s learn)1、doctor（1）教师出示一张感冒的图片，做咳嗽状说：“I have a cold. I must see a person.Who is he\she?”学生用汉语回答：“doctor”教师说：“Yes,doctor.”然后点击幻灯片，出示“doctor”图片，单词及英标，教读后拼读、示范拼写。（2）教师问学生：“Whose father is a doctor? 然后指名学生站起后问：“What’s your father’s job?” 并指导学生回答：“ My father is a doctor.”（3）教师板书句子：“What’s your father’s job?”“ My father is a doctor.”学生练习读一读。教师写完后再领读一次。设计意图：图文结合，由单词教学自然过渡到句子教学，为学生后面的句型练习做好铺垫。2、cook幻灯片出示一张美食图片，说：“Mmm,It’s delicious！ Who can do the food?”学生回答：“厨师。”教师说：“Yes,cook.” 然后点击厨师的照片，出示厨师的单词及英标。教读后拼读、示范拼写。用此方法依次学习driver 、farmer、nurse三个单词。Step 二：Watch the animation.Read the words after it.1、观看动画并跟读。2、抽读单词，巩固记忆。（1）Student read the words,the teacher’s pronunciation.（2）Teacher read loudly,the student read in a low voice. Student read loudly,the teacher read in a low voice.（3）Pass to read the words.教师为每个小组放单词卡片，教师站在最后排击掌，学生传读单词，读完后交给老师。（4）学生主动展示，大声朗读。Student read the the words loudly.T:“Who can read the word? Please stand up and read it loudly.设计意图：学生更乐意看动态的东西，动静结合，让学生在观看中明白单词的意思，在跟读中纠正错误的发音，反复诵读以加强当堂识记效果。Step 三：Pattern practiceExample: A: What’s your father’s\mothe