从兴趣入手学儿歌.docxVIP

兴趣引入学儿歌　　兴趣是学习的动力，孩子们往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如教学过程枯燥无味，根本不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。以下两点可以让孩子轻松容易的学习儿歌：　　一、声情并茂强化文学作品中的语气语调，如将文学作品平平淡淡地呈现于孩子面前，是不会调动他们的积极性，为了让孩子很快地溶入到文学作品中，要注意自己的语气语调，往往根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中。同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使孩子在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。　二、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。如在教授诗歌“我喜欢”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对孩子们的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼