15-16学年北京市海淀区初三第一学期期中练习初中分析会-教学.pptxVIP

在实践中落实课改理念在活动中提升学生素养2015年～2016学年初三第一学期期中质量分析 2015年11月13日内容要点一、命题设计与实施二、数据统计与分析三、前阶段工作小结四、工作建议与措施五、具体工作的安排一 、命题设计与实施 1相关背景 2功能定位 3命题思想一 、命题设计与实施统练的背景北京市基础教育综合改革不断深化；2015年中考试题难度、导向等发生变化；新授课的阶段性小结 (对局部知识的检测、阶段性能力层次的要求）；学生和教师进入初三年级的适应期，状态逐渐发生转变。一 、命题设计与实施统练功能定位阶段性水平检测；重在引领学生从备考意识、学科知能等方面走进初三；对学校管理和教师教学的阶段性总结；给教师和学生的备考第一次提供重要的参考。检测与诊断 激励与反馈一 、命题设计与实施期中统练命题思想体现中考改革的思想和中考试题的特点；依据课程标准和所使用的教材；按照新授课的教学特点，引领教学；力求难度适当，有合理的区分度。二、数据统计与分析全区总成绩各项指标全区（总）考试人数平均分及格率%优秀率%低分率%2013期37 82.0516.624.202014期06 81.2625.114.912015期05 83.9827.504.36二、数据统计与分析五科文化课各项指标情况 指标学科难度系数平均分优秀率（%）及格率（%）低分率（%）语文0.6982.944.9682.542.40数学0.7387.01 32.4479.829.83英语0.7792.23 44.8883.165.88物理0.7777.38 42.0685.864.05化学0.7962.81 46.7088.093.71二、数据统计与分析五科文化课成绩分布-语文二、数据统计与分析五科文化课成绩分布-数学二、数据统计与分析五科文化课成绩分布-英语二、数据统计与分析五科文化课成绩分布-物理二、数据统计与分析五科文化课成绩分布-化学二、数据统计与分析五科文化课过程线分数　总分语文数学英语物理化学占%A线46895105110927320B线4428899104856940C线40782 9194776460D线345 73 7176655580二、数据统计与分析优势分析：统练的成绩与命题预设基本一致。成绩分布基本合理；基础知识与基本能力掌握较好；重视了中考的一些关键能力：如名著的阅读、实验操作等。二、数据统计与分析存在的问题：对知识形成过程重视不够；探究能力明显不足；语言的阅读、运用和表达能力还有欠缺。二、数据统计与分析物理：实验探究题：归因：学生对探究的问题理解不清楚；教师对探究的本质理解不到位。二、数据统计与分析语文阅读题的数据统计：满分平均分得分率%优秀率%及格率%低分率%记叙文阅读 168.90 55.604.7642.3119.71说明文阅读 84.36 54.504.9745.7924.68议论文阅读 95.32 59.1014.1553.5221.65二、数据统计与分析数学的研究性试题：二、数据统计与分析 本题以一个新的函数为背景，通过问题设置引导考生经历研究函数的性质的过程。本题注重考查学生对函数基本概念和方法的理解，较好的还原了函数知识的形成过程，对学生学习能力的考查非常充分。三、前阶段工作小结1．教学管理情况注重教学研究，积极参与项目研究，如深度学习项目、学法指导研究、教学关键问题研究等；注重对中考改革的研究，从育人的高度引领教学。教师研究意识增强，以备课组为单位针对教学中的实际问题开展小课题研究；三、前阶段工作小结2．教师对中考的理解和认识逐渐深入从学科育人的目标出发，审视中考试题，把握中考试题的特点；课堂教学注重问题的发掘，启发学生思考；注重教学资源的研究。三、前阶段工作小结3．学生状况 整体状态良好，积极面对，充满信心； 课堂表现出积极的状态，已经适应初三的学习状态。三、前阶段工作小结4．存在问题（1）关注学生的学习过程不够，多数学习活动仍然是被动的，仍是老师为学生设计活动；（2）教师的惯性影响着教学的改变；（3）新课教学有赶进度的现象，过多地关注结论；（4）方法的培养比较空洞，未能与知识有机地结合。四、下阶段教学及研究工作建议工作背景：北京市中考改革方案即将发布；义务教育课程改革进一步深化；中考命题的方向变化对教学的导向作用。四、下阶段教学及研究工作建议（一）深入研究中考试题，理解中考改革的实质1．宽和活的体现宽： 把学生课堂表现考出来；把学生的基础和九年的积累考出来；把从家庭、课堂和社会实践所学考出来。活： 把学生思维过程考出来；把学生的能力考出来。四、下阶段教学及研究工作建议2．难度进一步调整2015年中考试题，一些学科的难度并没有到位，还会继续调整。难度的降低，重新看待优